Lichko testēšanas iezīmes rakstura akcentēšanā

Pārbaudes rakstura akcentēšanas noteikšanai pusaudžiem ir kopīgas divās galvenajās opcijās - patoharakteroloģiskajā anketā (ACVN) un tā modificētajā versijā (MIT). To galvenā atšķirība ir pētījuma apjoms, pašdiagnostikas skalu pieejamība un atbilžu patiesuma noteikšana.

Pathocharacterological anketa

To izmanto, lai strādātu ar pusaudžiem no 14 līdz 18 gadiem. Ar šīs aptaujas palīdzību var noteikt rakstura akcentējumus, psihopātiju veidus un iespējamos deviantās uzvedības variantus.

ACVN sastāv no frāzēm, kas savāktas 25 tabulās. Katra tabula apraksta atsevišķu rakstura izpausmi, piemēram, dominējošo noskaņojumu vai veselības stāvokli, attiecības ar vecākiem, miega kvalitāti vai apetīti. Objekts pārbaudi veic divreiz:

  1. Pirmajā posmā subjekts izvēlas raksturīgākās atbildes katrā tabulā un ieraksta to numurus. Atļautas divas vai trīs atbildes uz vienu tabulu.
  2. Otrajā posmā subjekts izvēlas visatbilstošākās atbildes. Tāpat kā pirmajā, katrā tabulā ir atļauta ne vairāk kā trīs atbildes.

Abos testa posmos subjekti var atteikties atbildēt uz dažiem jautājumiem, nevis uzrakstīt atbildes numurus.

ACVN nevar lietot pusaudžiem ar smagu intelektuālu invaliditāti, akūtu psihotisku patoloģiju un skaidru psihisku slimību.

Rezultātu novērtēšana tiek veikta, izmantojot speciālās tabulas. Katra atbilde atbilst tajos iekļautajam burtu kodam, kurā šifrēti akcentēšanas nosaukumi, kurus raksturo šī uzvedība. Testa rezultāti parasti tiek parādīti kā grafiks.

Šis Lichko tests rakstura akcentēšanai ir paredzēts tikai profesionāļiem, jo ​​gala novērtējums par akcentēšanu ir sarežģīts un prasa ņemt vērā daudzus faktorus, piemēram, subjekta sirsnību, dominējošo uzvedības modeli, atbilstību, iespējamo organisko patoloģiju un dažādu veidu akcentējumu mijiedarbību.

Pateicoties lielajam pētījuma apjomam (351 jautājums), nozīmīgām laika izmaksām (no 1 līdz 1,5 stundām katram bērnam) un rezultātu interpretācijas sarežģītībai, biežāk tiek izmantota tās modificētā versija.

Modificēta patoharakteristiska anketa

Šī aptaujas versija tika pilnībā izstrādāta A.E. Lichko grupai darbam ar pusaudžiem. Jautājumu skaits tajā tiek samazināts līdz 143, pārbaudījums tiek pieņemts tikai vienu reizi (tiek ņemtas vērā tikai pozitīvas atbildes), kas ievērojami samazina tās pabeigšanas laiku. Turklāt nozīmīgu rezultātu interpretācijas daļu veic paši priekšmeti (vērtējot un vērtējot), kas samazina psihologa turpmāko darbu. Laiks, kas nepieciešams, lai novērtētu viena bērna akcentēšanu, tika samazināts līdz pusstundai, un ar grupu testēšanu vēl mazāk. Tajā pašā laikā aptaujas rezultātu ticamība ir pietiekami augsta, lai tās varētu izmantot masu.

Lichko modificētais rakstzīmju akcentēšanas tests ietver 11 skalas (10 diagnostikas un viena, lai kontrolētu atbilžu patiesumu), katrā no tām ir 13 jautājumi. Aptaujas anketās dažādas skalas tiek apskatītas haotiski.

Pamatojoties uz vairākiem pētījumiem, tika noteikti minimālie diagnostikas numuri (kopējie punkti) dažādiem akcentiem:

  • 10 - hipertīmiskiem un nestabiliem tipiem, t
  • 9 - labilām, nemierīgām, pedantiskām, intravertām, uzbudināmām un demonstratīvām formām,
  • 8 - cikloīdiem, astenovirotiskiem un jutīgiem tipiem, t
  • 4 - meloņu kontroles skalā.

Augstie rādītāji patiesības mērogā var arī parādīt subjekta demonstrativitāti, viņa tendenci “labot” atbildes. Tāpēc, ja šajā mērogā ir 4 punkti, demonstrējamībai pievieno vienu punktu, ja ir 7 punkti, tad 2 punkti. Ja demonstrējošais veids nav diagnosticēts pat ar pievienotajiem punktiem, atbildes jāuzskata par neuzticamām.

Rezultātu turpmāku interpretāciju veic psihologs. Tas nosaka dominējošo tipu vai to kombināciju, pamatojoties uz iespējamām iespējām.

Ieteicams ziņot par katru rezultātu atsevišķi. Tas ir ērti to izdarīt, izmantojot īpašas kartes, kas parāda iegūto akcentāciju un tās galvenās īpašības. Atsevišķas sarunas parasti notiek ar bērniem, kuri izteikuši interesi par detalizētiem rezultātiem. Nākotnē ir iespējams sniegt ieteikumus skolotājiem, vecākiem vai skolu administrācijai.

Rakstzīmju akcentēšanas tests (Shmishek anketa)

Piedāvājam veikt rakstzīmju akcentēšanas vai Shmishek anketas pārbaudi un noskaidrot, kādi akcentēšanas veidi jums ir visizteiktākie.

Kā izriet no testa nosaukuma, Shmishek izstrādāja anketu, pamatojoties uz dominējošām rakstura iezīmēm, kas identificētas ar vienu vai otru veidu. Šis akcentēšanas tests sastāv no 97 jautājumiem par 10 akcentēšanas veidiem (aptaujas anketā neietilpst ekstravertētie un introvertētie veidi).

88 jautājumi ir tieši saistīti ar akcentēšanu, bet vēl 9 jautājumi nosaka jūsu sniegto atbilžu taisnīgumu (precizitāti). Šis indikators ir norādīts slejā "False". Ja viņš ir pietiekami augsts, tas liek domāt, ka jūs, iespējams, neesat pilnīgi godīgi pret sevi.

Schmishek anketa (tiešsaistes rakstzīmju akcentēšanas tests)

Kopumā akcentēšana tiek uzskatīta par iezīmi (vai šīm iezīmēm), saskaņā ar kuru (jūs) esat ieguvis vairāk nekā 19 punktus (stipru smagumu). Pievērsiet uzmanību arī tam, ka papildus šifrējot Shmishek anketas rezultātus, kas iesniegti testā.

Papildinājums dekodēšanai vai cik daudz akcentēšana jums ir?

Atšķirībā no temperamenta, kur viens veids, kā parasti, dominē pār citiem, cilvēka akcentus var izteikt daudzos, vairākos, vienā, vai nekas nav izteikts. Apsveriet dažādas iespējas sīkāk.

  • Ir izteikts viens uzsvars - šādas personas uzvedība, raksturs, domāšana un / vai sajūtas visbiežāk atbilst tām, kas aprakstītas šāda veida aprakstā.
  • Daudz vai lielākā daļa akcentējumu ieguva vairāk nekā 19 punktus - tas liecina par daudzpusīgu, kaut arī nedaudz pretrunīgu personību ar sarežģītu raksturu (šādi cilvēki bieži saskaras ar komunikācijas plānu).
  • Nav skaidri izteikts neviens akcentējums (visi vai lielākā daļa no akcentiem uzrāda rezultātu, kas mazāks par 7) - tas var liecināt, ka persona mēģināja sniegt „pareizās” atbildes, pēc viņa domām, lai ievērotu sabiedrībā pieņemtos standartus un kanonus. Šādi rezultāti var būt tie, kas cenšas nekādā veidā neizcelties, neaizstāv savu viedokli un nemēģina rīkoties mierīgāk nekā ūdens zem zāles. Līdzīgus rezultātus var novērot arī tajos, kuri, gluži pretēji, vēlas sevi paaugstināt, demonstrēt savu pārākumu, valkājot ideālas personas maska.
  • Tiek izteikti 2-3 akcentējumi, pārējie ir vidēji vai vāji. Šajā gadījumā ir svarīgi pievērst uzmanību dažu akcentējumu kombinācijai. Tādējādi, saskaņā ar Šmisčekas anketas interpretāciju, ja personai ir zemi rezultāti par demonstrativitātes, hipertīma un ciklometrijas skalām, tas norāda uz enerģijas trūkumu (tostarp problēmu risināšanai, enerģiskai darbībai utt.). Turpretī augstie rādītāji šajos svaros norāda uz aktīvu cilvēku, kas vienmēr ir pilns ar enerģiju.
  • Vēl viena interesanta kombinācija ir akcentu kombinācija, kas saistīta ar jutekļu jomu: iestrēdzis, uzbudināms, nemierīgi bailīgs, paaugstināts un emocionāls. Šis temats, kura zemie rādītāji visās šajās skalās parasti neparādās spilgtu izjūtu vairumā gadījumu. Līdz ar to tiem, kam ir augsts rādītājs, situācija ir mainījusies - dažādu sajūtu eksplozija dažādos, pat ne ļoti nozīmīgos notikumos. Interesanti, ka abu grupu pārstāvji var saskarties ar komunikatīvām problēmām: pirmie, šķiet, ir apkārt viņiem auksti, paši sevi pārāk uzsūcuši, un pēdējie pārāk impulsīvi un ne vienmēr pienācīgi reaģē uz notiekošo.

Tests "Raksta Lichko akcentēšana"

Raksturs ir stabilu personības iezīmju kopums, kas nosaka cilvēka attieksmi pret cilvēkiem uz paveikto darbu. Raksturs izpaužas aktivitātē un saziņā (kā arī temperamentā) un ietver to, kas dod personai uzvedību specifisku, raksturīgu nokrāsu (tātad arī vārdu “raksturs”).

Personas raksturs nosaka viņa nozīmīgās darbības, nevis nejaušas reakcijas uz noteiktiem stimuliem vai pašreizējiem apstākļiem. Persona ar raksturu ir gandrīz vienmēr apzināta un apzināta, to var izskaidrot un pamatot vismaz no aktiera viedokļa.

Psiholoģijas vēstures gaitā ir atkārtoti mēģināts veidot rakstzīmju tipoloģiju. Viens no slavenākajiem un agrākajiem no tiem bija tāds, ko mūsu gadsimta sākumā ierosināja vācu psihiatrs un psihologs E. Kretsčers. Nedaudz vēlāk līdzīgs mēģinājums tika veikts amerikāņu kolēģim William Sheldon, un mūsdienās - E. Fromm, C. Leonhard, A.E. Lichko un daudzi citi zinātnieki.

Visas cilvēka rakstzīmju tipoloģijas nāca no vairākām idejām. Galvenie ir šādi:

1. Personas raksturs veidojas diezgan agrīnā ontogenēšanā, un visa pārējā dzīves laikā viņš izpaužas kā vairāk vai mazāk stabils.

2. Personas iezīmju kombinācijas, kas ir iekļautas personas rakstā, nav nejaušības princips. Tie ir skaidri atšķirami, kas ļauj identificēt un veidot rakstzīmju tipoloģiju.

3. Lielāko daļu cilvēku saskaņā ar šo tipoloģiju var iedalīt grupās.

Ir vairākas rakstzīmju klasifikācijas, kas galvenokārt balstās uz rakstzīmju akcentējumu aprakstiem. Attiecībā uz akcentēšanu ir divas veidu klasifikācijas. Pirmo ierosināja K. Leonhards 1968. gadā, otro - A.E. Lichko 1977. gadā

Akcentētās personības veids saskaņā ar K.Leongardu

Raksta akcentēšanas veids saskaņā ar A.E. Lichko

Lichko klasifikācija balstās uz pusaudžu novērošanu.

Rakstzīmju akcentēšana kā normas ekstremāls variants

Rakstzīmju akcentēšana saskaņā ar A.E. Lichko - tas ir pārmērīgs individuālo rakstura iezīmju nostiprinājums, saskaņā ar kuru tiek novērotas psiholoģijas un cilvēka uzvedības robežas, kas robežojas ar patoloģiju, nepārsniedzot normu. Šādi akcentējumi kā psihes pagaidu stāvokļi visbiežāk tiek novēroti pusaudža vecumā un agrā pusaudža vecumā.

Pusaudžiem daudz kas ir atkarīgs no rakstura akcentēšanas veida - pārejošu uzvedības traucējumu pazīmes (“pubertātes krīzes”), akūtām afektīvām reakcijām un neirozēm (gan savā attēlā, gan saistībā ar to cēloņiem). Akcentēšanas veids lielā mērā nosaka arī pusaudža attieksmi pret somatiskām slimībām, īpaši ilgstošu. Rakstzīmju akcentēšana darbojas kā nozīmīgs faktors endogēnās psihiskās slimībās un kā predisponējošs faktors reaktīviem neiropsihiskiem traucējumiem. Izstrādājot rehabilitācijas programmas pusaudžiem, jāņem vērā rakstura akcentēšanas veids. Šis veids kalpo par vienu no galvenajām vadlīnijām medicīniski psiholoģiskiem ieteikumiem, konsultācijām par turpmāko profesiju un nodarbinātību, un pēdējais ir ļoti svarīgs ilgtspējīgai sociālajai adaptācijai. Zināšanas par rakstura akcentēšanas veidu ir svarīgas, izstrādājot psihoterapeitiskās programmas, lai pēc iespējas efektīvāk izmantotu dažāda veida psihoterapiju (indivīds vai grupa, diskusija, politika utt.).

Parasti akcentējumi veidojas rakstura veidošanās periodā un tiek izlīdzināti ar nogatavināšanas laiku. Raksturīgās iezīmes akcentēšanas laikā var nepārprotami izpausties, bet tikai dažās situācijās, noteiktā situācijā, un parastos apstākļos tās gandrīz netiek konstatētas. Sociālā diskriminācija ar akcentēšanu ir vai nu pilnīgi, vai arī tā var būt īsa.

Atkarībā no smaguma pakāpes ir divas rakstura akcentēšanas pakāpes: skaidra un slēpta.

Skaidrs akcentējums. Šī akcentēšanas pakāpe attiecas uz ekstrēmām normas izmaiņām. To raksturo diezgan raksturīga rakstura klātbūtne. Noteikta veida iezīmju ekspresivitāte neizslēdz iespēju apmierinošai sociālajai adaptācijai. Aizņemtais amats parasti atbilst spējām un iespējām. Pusaudža gados rakstura iezīmes bieži tiek asinātas, un psihogēno faktoru ietekmē, kas risina „vismazākās pretestības vietu”, var rasties īslaicīgas adaptācijas traucējumi un uzvedības novirzes. Paceļot, rakstura īpašības saglabājas diezgan izteiktas, bet tās tiek kompensētas un parasti netraucē adaptācijai.

Slēpts akcentējums. Šis grāds, acīmredzot, būtu jāpiešķir nevis ekstrēmiem, bet gan parastajiem normas variantiem. Parastos, pazīstamos apstākļos konkrēta veida rakstura iezīmes ir vāji izteiktas vai vispār neparādās. Tomēr šāda veida iezīmes var skaidri, reizēm negaidīti izpausties šo situāciju un garīgo traumu ietekmē, kas palielina prasības "vismazāk pretestības vietai".

A.E. pusaudžu rakstura akcentēšanas veidi. Licko

Neskatoties uz tīro tipu retumu un jaukto formu pārsvaru, atšķiras šādi galvenie rakstura akcentēšanas veidi:

1) labils - strauja garastāvokļa maiņa atkarībā no situācijas;

2) cikloīds - tendence strauji mainīt garastāvokli, atkarībā no ārējās situācijas;

3) astēnisks - trauksme, nenoteiktība, ātra nogurums, aizkaitināmība, tendence uz depresiju;

4) kautrīgs (jutīgs) veids - kautrība, kautrība, paaugstināts iespaidīgums, tendence piedzīvot mazvērtības sajūtu;

5) psihiski - augsta trauksme, aizdomīgums, nenoteiktība, tendence uz pašanalīzi, pastāvīgas šaubas un pamatojums, tendence uz rituālu darbību veidošanos;

6) šizoīds - izolācija, izolācija, saskarsmes grūtības, emocionāls aukstums, kas izpaužas kā līdzjūtības trūkums, intuīcijas trūkums komunikācijas procesā;

7) iestrēdzis (paranoīds) - paaugstināta uzbudināmība, negatīvas ietekmes noturība, sāpīga jūtība, aizdomas, paaugstinātas ambīcijas;

8) epileptoīdā uzvedība, nekontrolējamības trūkums, impulsīva uzvedība, neiecietība, tendence dusmīgi melanholiski noskaņoties ar uzkrājošu agresiju, kas izpaužas kā dusmas un dusmas uzbrukumi (dažreiz ar nežēlības elementiem), konflikts, domāšanas viskozitāte, pārmērīga runas rakstība, pedantika;

9) demonstratīvs (hysteroīds) - izteikta tendence iznīcināt priekšmetam nepatīkamos faktus un notikumus, maldināšanu, fantāziju un izlikšanos, ko izmanto, lai piesaistītu uzmanību sev, ko raksturo sirdsapziņas trūkums, piedzīvojumi, iedomība, "aizbēgt uz slimību" ar neapmierinātu vajadzību pēc atzīšana;

10) hipertīms - pastāvīgi paaugstināts garastāvoklis, darbības slāpes, ar tendenci izkliedēt, neiesniegt lietu līdz galam, pastiprināta runātība (domas lēciens);

11) disthyme, gluži pretēji, zema garastāvokļa, ārkārtējas nopietnības, atbildības izplatība, koncentrēšanās uz tumšiem un skumjiem dzīves aspektiem, tendence uz depresiju, aktivitātes trūkums;

12) nestabils (ekstravertēts) tips - tendence viegli pakļauties citu ietekmei, pastāvīga jaunu iespaidu meklēšana, uzņēmumi, spēja viegli izveidot kontaktus, kas tomēr ir virspusēji;

13) konformāla - pārmērīga pakļautība un atkarība no citu viedokļu, kritiskuma un iniciatīvas trūkuma, tendence uz konservatismu.

Rakstzīmju akcentēšanas attīstība un pārveidošana

Raksturīgo akcentējumu izstrādē var izdalīt divas dinamisku izmaiņu grupas:

Pirmā grupa ir pārejošas, īslaicīgas izmaiņas. Tie ir tādi paši kā psihopātijā.

1) akūtas afektīvās reakcijas:

a) Intratunitāras reakcijas ir aizraušanās ar pašrealizāciju - sevis nodarīts kaitējums, pašnāvības mēģinājums, paškaitējums dažādos veidos (izmisīga neapdomīga rīcība ar nenovēršamām nepatīkamām sekām sev, vērtīgu personīgo mantu bojājumi utt.). Visbiežāk šāda veida reakcija notiek, ja ir divas šķietami diametrāli pretējas sensoru un epileptoīdu akcentācijas, kas ir diametrāli pretēji noliktavai.

b) Ekstrapunitāras reakcijas nozīmē, ka agresija uz vidi ir ietekmēta - uzbrukums likumpārkāpējiem vai „dusmas izdalīšana” uz nejaušiem cilvēkiem vai priekšmetiem, kas nāk rokā. Visbiežāk šādu reakciju var novērot ar hipertīmiskiem, labiem un epileptoīdiem akcentiem.

c) Imunoloģiskā reakcija izpaužas kā fakts, ka šī ietekme tiek izskausta ar neapdomīgu lidojumu no efektoģiskās situācijas, lai gan šis lidojums neizlabo šo situāciju un bieži vien pat pastiprina to. Šāda veida reakcija ir biežāka gan nestabilās, gan šizoīdu akcentācijās.

d) Demonstratīvas reakcijas, kad ietekme tiek izlaista "briļļu", lai spēlētu vētrainas ainas, mēģinātu pašnāvību utt. Šāda veida reakcija ir ļoti raksturīga histerioīdu akcentēšanai, bet var notikt arī ar epiliptoīdu un ar labilu.

2) pārejoši psiho-līdzīgi uzvedības traucējumi ("pubertālās uzvedības krīzes").

a) noziedzīgi nodarījumi, t.i., pārkāpumi un nelieli pārkāpumi, sasniedzot sodāmu noziedznieku;

b) toksisku uzvedību, t.i., vēlmi iegūt intoksikāciju, euforisku vai citu neparastu sajūtu, dzerot alkoholu vai citus apreibinošus līdzekļus;

c) ēkas no mājas un mocīšana;

d) pārejošas seksuālās novirzes (agrīna seksuālā dzīve, pārejošs pusaudžu homoseksualitāte utt.).

3) dažādu psihogēnu garīgo traucējumu - neirozes, reaktīvās depresijas utt. Bet šajā gadījumā jautājums vairs nav ierobežots ar "akcentēšanas dinamiku"; ir pāreja uz kvalitatīvi atšķirīgu līmeni - slimības attīstību.

Otrajai dinamisko izmaiņu grupai ar rakstura akcentiem pieder tās relatīvi ilgstošās izmaiņas. Tie var būt dažāda veida:

1. "Skaidras" akcentēšanas pāreja uz slēpto, slēpto. Brieduma un dzīves pieredzes uzkrāšanās ietekmē izcelti, kompensēti rakstura iezīmes

2. Veidošanās uz rakstura akcentēšanas pamata, labvēlīgu apstākļu ietekmē psihopātiskās attīstības apstākļos, kas sasniedz patoloģijas vides līmeni ("reģionālās psihopātijas", saskaņā ar OV Kerbikovu). Tas parasti prasa vairāku faktoru kombināciju:

- rakstura sākotnējās akcentēšanas esamība,

- nelabvēlīgiem vides apstākļiem jābūt tādiem, lai precīzi risinātu šāda veida akcentēšanas „vismazākās pretestības vietu”,

- viņu rīcībai jābūt pietiekami ilgai un, t

- tam vajadzētu būt kritiskā vecumā, lai veidotu šāda veida akcentēšanu.

3. Rakstzīmju akcentāciju veidu transformācija ir viena no galvenajām parādībām viņu vecuma dinamikā. Šo transformāciju būtība parasti ir tādu iezīmju pievienošana, kas ir tuvas, saderīgas ar pirmo, tipu un pat to, ka pēdējo iezīmes kļūst dominējošās. Gluži otrādi, sākotnēji jaukta tipa gadījumos viena no viņiem raksturīgās iezīmes līdz šim ir radījušas priekšstatu par to, ka tās pilnīgi aizēno otras iezīmes.

Tipu transformācija ir iespējama tikai saskaņā ar noteiktām likumsakarībām - tikai locītavu tipu virzienā. Es nekad neesmu redzējis hipertimiskā tipa transformāciju par šizoīdu, labilu - par epileptoīdu vai nestabilu tipu pazīmju slāņošanu uz psihētiskas vai jutīgas bāzes.

Ilgstoša nelabvēlīga sociāli psiholoģiska ietekme pusaudža vecumā, tas ir, vairuma rakstura veidu veidošanās laikā, ir spēcīgs transformējošs faktors. Tie galvenokārt ietver dažāda veida nepareizu audzināšanu. Ir iespējams norādīt šādus elementus: 1) hipoprotekcija, sasniedzot ārkārtēju nolaidības pakāpi; 2) īpašs hipoprotekcijas veids, ko A. A. Vdovichenko apraksta ar inducējošu hipoprotekciju, kad vecāki dod sev pusaudžu, neuztraucoties par savu uzvedību, bet sākumā nodarījumu un pat noziedzīgu nodarījumu gadījumā, bloķējot viņu, novirzot visas apsūdzības, viņi cenšas atbrīvot visus apsūdzības līdzekļus; no sodiem utt.; 3) dominējošā hiperprotifikācija ("hiper-aprūpe"); 4) mierīga hiperprotifikācija, ārkārtīgi lielā mērā sasniedzot „ģimenes elka” izglītību; 5) emocionālais noraidījums ekstremālos gadījumos, sasniedzot terciārās un pazemošanas pakāpi ("Pelnrušķītes" izglītība); 6) izglītība nežēlīgu attiecību apstākļos; 7) paaugstinātas morālās atbildības apstākļos; 8) "slimības kulta" ziņā.

Psihopātijas ir tādas rakstura anomālijas, kas saskaņā ar P. B. Gannushkina (1933), “nosaka visu indivīda garīgo tēlu, uzspiežot tā dominējošo nospiedumu uz viņa visu garīgo izskatu”, „dzīves laikā. neietekmē nekādas krasas izmaiņas "un" traucē. pielāgoties videi. "

Šie kritēriji ir arī galvenās vadlīnijas psihopātijas diagnosticēšanai pusaudžiem. Patoloģisko rakstura iezīmju kopums šajā vecumā ir īpaši spilgts. Pusaudzis, kam ir psihopātija, atklāj sava veida raksturu ģimenē un skolā, ar vienaudžiem un senioriem, skolā un atvaļinājumā, darbā un izklaidē, saistībā ar parastiem un pazīstamiem un ārkārtas situācijās. Visur un vienmēr, hipertīmiskais pusaudzis ir pilns ar enerģiju, šizoīds tiek nožogots no vides ar neredzamu plīvuru, un histēriskā persona vēlas pievērst uzmanību sev. Tīrams mājās un piemērs skolēnam skolā, mierīgi zem stipras varas un nežēlīga huligāna, kas ir atmosfēra, kas izbēgama, bēglis no mājām, kur ir nomācoša atmosfēra, vai ģimene ir izjaukta pretrunās, kas labi dzīvo labā internātskolā - visas no tām nevajadzētu uzskatīt par psihopātiem, pat ja visi šis periods notiek zem pielāgotas pielāgošanās pazīmes.

Pielāgošanās pārkāpumi, vai precīzāk, sociālā nepareiza pielāgošana psihopātijas gadījumos parasti iet cauri visam pusaudžu periodam.

Tā kā rakstzīmju akcentēšana robežojas ar atbilstošajiem psihopātisko traucējumu veidiem, to tipoloģija ir balstīta uz šādu traucējumu detalizētu klasifikāciju psihiatrijā, tomēr atspoguļojot garīgi veselas personas raksturu, jo vairums rakstura akcentāciju tiek izstrādāti pusaudža vecumā un bieži vien visbiežāk. tajā skaidri parādās, ir ieteicams apsvērt akcentēšanas klasifikāciju uz pusaudžu piemēra.

Hipertimiskais tips. Šāda veida pusaudžiem ir raksturīga mobilitāte, sabiedriskums, tendence uz ļaunumu. Viņi vienmēr dara daudz trokšņu ap tiem notiekošajos notikumos, piemēram, nemierīgajos vienaudžu uzņēmumos, ar labām vispārējām spējām, kas liecina par nemieru, disciplīnas trūkumu un mācās nevienmērīgi. Viņu noskaņojums vienmēr ir labs, patīkams. Ar pieaugušajiem, vecākiem, skolotājiem viņiem bieži ir konflikti. Šādiem pusaudžiem ir daudz dažādu vaļasprieku, bet šie vaļasprieki parasti ir virspusēji un ātri iet. Hipertimiskā tipa pusaudži bieži pārvērtē savas spējas, ir pārāk pārliecināti, mēdz parādīt sevi, lepoties, pārsteigt citus.

Ciklohīda tips. To raksturo paaugstināta uzbudināmība un tendence apātijai. Šāda veida pusaudži dod priekšroku vienatnē mājās, nevis kaut kur ar saviem vienaudžiem. Viņi piedzīvo smagas pat nelielas problēmas, reaģē uz komentāriem ļoti kairinoši. Viņu noskaņojums periodiski mainās no paaugstināta līdz nomāktajam (līdz ar to arī šāda veida nosaukums) ar aptuveni divu līdz trīs nedēļu periodiem.

Labilais tips. Šis veids ir ļoti mainīgs garastāvoklī, un tas bieži ir neparedzams. Iemesli negaidītai garastāvokļa maiņai var būt visnozīmīgākie, piemēram, kāds nejauši nokrita aizskarošu vārdu, kāds ir nedraudzīgs. Visi no tiem "var ienirt izmisuma un drūmas noskaņojumā, ja nav nopietnu problēmu un neveiksmju." Daudz viņu psiholoģijā un uzvedībā ir atkarīga no šo pusaudžu brīža noskaņojuma. Saskaņā ar šo noskaņojumu, mūsdienu un viņu nākotni var krāsot ar krāsainiem vai drūmiem. Šādiem pusaudžiem, kad viņi ir nomākts garastāvoklis, ir ārkārtīgi vajadzīga palīdzība un atbalsts no tiem, kas varētu uzlabot savu noskaņojumu, spēj novērst, iedrošināt un izklaidēt tos.

Psihasthenoid. Šim tipam ir raksturīga pastiprināta aizdomība un kaprīze, nogurums un aizkaitināmība. Bērnībā, kopā ar kautrību, „intelektuālās intereses” ir ne tikai vecums, bet arī saprāta. Tajā pašā vecumā parādās dažādas fobijas: bailes no svešiniekiem, jauni priekšmeti, tumsas, paliekot mājās utt. Īpaši bieži nogurums rodas, veicot sarežģītu uzdevumu. Dominējošā iezīme ir nenoteiktība un satrauktas aizdomas par viņu un viņu tuvāko nākotni. Šis veids ir pievilcīgs, no vienas puses, pateicoties tā precizitātei, nopietnībai, integritātei, uzticamībai, lojalitātei pret šiem solījumiem, bet atbaidošs tajā - nenoteiktība, iniciatīvas trūkums, zināms formālisms, tendence uz nebeidzamu domāšanu, obsesīvu ideju klātbūtne, „pašizrakšana”.

Jutīgs veids. Viņam ir raksturīga paaugstināta jutība pret visu - to, kas patīk, un to, kas baidās vai biedē. Šiem pusaudžiem nepatīk lielie uzņēmumi, arī azartspēles, mobilie, ļaunie spēles. Viņi parasti ir kautrīgi un bailīgi ar svešiniekiem, un tāpēc bieži rada iespaidu, ka viņi ir slēgti. Viņi ir atvērti un draudzīgi tikai ar tiem, kuri ir labi iepazinušies ar viņiem, dod priekšroku sazināties ar vienaudžiem, lai sazinātos ar bērniem un pieaugušajiem. Viņi atšķiras ar paklausību un atrod lielu mīlestību pret saviem vecākiem. Pusaudžiem šiem pusaudžiem var būt grūtības pielāgoties vienaudžu lokam, kā arī “mazvērtības kompleksam”. Tajā pašā laikā šiem pašiem pusaudžiem diezgan agri veidojas pienākuma izjūta, kas atklāj augstākās morālās prasības sev un apkārtējiem. Viņi bieži kompensē savas vājās puses savās prasmēs, izvēloties sarežģītas aktivitātes un paaugstinātu dedzību. Šie pusaudži ir picky, lai atrastu draugus un draugus par sevi, atrastu lielu mīlestību draudzībā, mīl draugus, kas ir vecāki par viņiem.

Psiholoģiskais veids. Šiem pusaudžiem ir raksturīga agrīna intelektuālā attīstība, domāšana un domāšana, pašanalīze un citu cilvēku uzvedības novērtējums. Šādi pusaudži tomēr bieži ir spēcīgāki nekā rīcībā. Viņu pašapziņa ir apvienota ar nenoteiktību, un spriedumu neapstrīdamība ar steidzamām darbībām, kas veiktas tieši tajos brīžos, kad ir nepieciešama piesardzība un piesardzība.

Šizoīda tips. Tās visnozīmīgākā iezīme ir izolācija - šie pusaudži nav ļoti vērsti uz saviem vienaudžiem, dod priekšroku būt vienam, būt pieaugušo uzņēmumā. „Dvēseles vientulība pat nesniedz šizoīds pusaudzis, kas dzīvo savā pasaulē, ar savām interesēm, neparastu šī vecuma bērniem.” Šādi pusaudži bieži demonstrē ārēju vienaldzību pret citiem cilvēkiem, interesi par tiem. Viņi slikti saprot citu cilvēku stāvokli, viņu pieredzi, nezina, kā simpātijas. To iekšējā pasaule bieži ir piepildīta ar dažādām fantāzijām, īpašiem vaļaspriekiem. Savu izjūtu ārējā izpausmē tās ir diezgan ierobežotas, ne vienmēr tās saprot citas, īpaši viņu vienaudžiem, kuri parasti viņiem nepatīk.

Epileptoīda tips. Šie pusaudži bieži raud, aizskar citus, īpaši agrā bērnībā. “Šādi bērni patīk spīdzināt dzīvniekus, pārspēt un ķircināt jaunākus un vājākus, izspiest bezpalīdzīgi un nespēj cīnīties. Bērnu uzņēmumā viņi apgalvo ne tikai vadību, bet arī suverēna lomu. To bērnu grupā, kurus viņi kontrolē, šādi pusaudži nosaka savu stingru, gandrīz teroristu rīkojumu, un viņu personīgā vara šādās grupās galvenokārt balstās uz citu bērnu brīvprātīgu iesniegšanu vai bailēm. Sarežģītā disciplinārā režīma apstākļos viņi bieži jūtas vislabāk, ”viņi var iepriecināt savus priekšniekus, sasniegt noteiktas priekšrocības un pārņemt valdījumu. amati, dodot rokā. diktēt pār citiem. ”

Hysteroīda tips. Šāda veida galvenā iezīme ir egocentrisms, slava par pastāvīgu uzmanību personai. Šāda veida pusaudžiem ir izteikta tendence uz teātra, pozicionēšanas un zīmēšanas. Šādi bērni tikko pacieš, kad viņu biedri tiek slavēti viņu klātbūtnē, kad citiem tiek dota lielāka uzmanība nekā pašiem. “Vēlme piesaistīt skatienu, klausīties entuziasmu un slavu kļūst par viņiem ļoti nepieciešamu.” Šādiem pusaudžiem ir raksturīgi apgalvojumi par izņēmuma vietu starp vienaudžiem, un, lai ietekmētu citus, lai piesaistītu uzmanību, viņi bieži darbojas grupās kā pamudinātāji un pamudinātāji. Tomēr, nespējot darboties kā patiesiem līderiem un organizatoriem, iegūt neformālu varu, viņi bieži un ātri cieš no fiasko.

Nestabils veids. Dažreiz to nepareizi apraksta kā vāju gribu, dreifēšanu. Šāda veida pusaudžiem ir lielāks slīpums un tieksme pēc izklaides, bez diskriminācijas, kā arī dīkstāves un dīkstāves. Viņiem nav nopietnu, tai skaitā profesionālu interešu, viņi diez vai domā par savu nākotni.

Atbilstošs veids. Šis veids demonstrē pārdomātu, nekritisku un bieži vien īstermiņa pakļautību jebkurai iestādei vairākuma grupā. Šādi pusaudži parasti ir pakļauti morālai un konservatīvai attieksmei, un viņu galvenais dzīves kredo ir „būt kā visiem pārējiem”. Tas ir veida oportūnists, kurš savu interešu labad ir gatavs nodot biedru, lai atstātu viņu grūtajā brīdī, bet neatkarīgi no tā, ko viņš dara, viņš vienmēr atradīs attaisnojumu viņa darbībai, un bieži vien ne vienu.

Hipotētisks Tā dominējošā iezīme ir pastāvīga zema noskaņa, tendence ietekmēt depresiju. Hipotīmu noskaņojums nepārtraukti mainās, kā arī hipertimijas, bet tikai šīs izmaiņas ar mīnusa zīmi. Bērnībā šāds bērns gandrīz vienmēr ir lēns, dzīvo bez jebkādiem īpašiem priekiem, aizskarot visu un galvenokārt viņu vecākus. Hypotheism ir apveltīta ar apzinīgu un kritisku pasaules skatījumu, bet tajā pašā laikā tā ir pakļauta pieskārienam, mēs esam ievainoti, meklē slimību izpausmes, dažādas slimības, izpaužas gandrīz pilnīgā interešu un vaļasprieku trūkumā.

Paranoīds. Šāda veida dominējošā rakstura iezīme ir augsts centību līmenis. Šāds pusaudzis savu dzīvi pakļauj noteiktam mērķim (pietiekami lielam mērogam), kamēr viņš var ignorēt apkārtējo cilvēku, tostarp vecāku, intereses. Lai sasniegtu savu mērķi, var atteikties no labklājības, izklaides, komforta. Vienlaikus ar augstu enerģiju, neatkarību, neatkarību, agresivitāti, aizkaitināmību, dusmas ir raksturīgas viņam, kad viņš sastopas ar šķēršļiem sava mērķa sasniegšanai.

Rakstzīmju akcentēšana, kas pakļauta nelabvēlīgiem apstākļiem, var izraisīt patoloģiskus traucējumus un indivīda uzvedības izmaiņas, psihopātiju.

Psihopātija (no grieķu. Psihi - dvēsele un patoss - „slimība”) ir rakstura patoloģija, kurā subjektam ir praktiski neatgriezeniska īpašību izpausme, kas novērš viņa adekvātu pielāgošanos sociālajā vidē. Atšķirībā no psihopātijas izpausmēm tie ir pastāvīgi, izpaužas visās situācijās un traucē indivīda sociālajai adaptācijai. Personības reakcijas ar iezīmētām rakstura iezīmēm, salīdzinot ar psihopāta reakcijām, ir ciešāk saistītas ar viņa / viņas traumatiskajiem faktoriem, vienlaikus saglabājot noteiktu pašpārvaldi. Psihopatam nav ierobežojuma.

Tests, lai noteiktu rakstura akcentēšanas testu A.E. Licko

Personas raksturu sauc par individuālo personības iezīmju mijiedarbību, nosakot attiecības ar citiem cilvēkiem, grupām. Rakstzīmju iezīmes veicina komunikāciju, aktivitāte, ir spilgti vai vieglas. Spēcīgas iezīmju izpausmes sauc par akcentēšanu, tas ir, īpašībām, kas visprecīzāk atspoguļo cilvēka raksturu un rada galvenās uzvedības līnijas.

Personisks akcentējums

Mēģinājumi identificēt un raksturot dažus rakstzīmju tipus ar visizteiktākajiem akcentiem ir veikti ilgu laiku, daudzas slavenas psihologi un zinātnieki ir tieši iesaistīti šajā procesā. Agrāko klasifikāciju izstrādāja vācu psihologs E. Kramers. Atšķirības pēc viņa amerikāņu kolēģa W. Shannon rakstzīmju veida izskatās nedaudz atšķirīgas. Mūsdienu klasifikācijā tiek izmantoti K. Leonharda, E. Fromm darbi.

Šajā rakstā aplūkota personības akcentēšanas definīcija anketā A. E. Licko.

Akcentējumu sistematizācijas pamatmodeļi

Veicot testu, lai identificētu personības iezīmes, jāievēro galvenie punkti:

  • spilgti rakstura akcentējumi veidojas agrīnā vecumā un ir stabili visā dzīves laikā;
  • spēcīgu iezīmju kombinācijas un atsevišķu personības iezīmju vājas izpausmes nevar nejauši sakārtoties, tās rada spēcīgas attiecības, kas nosaka rakstura tipoloģiju;
  • gandrīz visus cilvēkus no jebkuras sociālās grupas var attiecināt uz noteiktu veidu raksturu.

Akcentēšana kā normas ekstremāla iezīme

Saskaņā ar psihologa A. E. Lichko teikto augstākais akcentēšanas attīstības robežu nedrīkst pārsniegt psiholoģisko noviržu normatīvās robežas, pēc kurām notiek patoloģiskas personības izmaiņas. Pusaudža gados bieži tiek novēroti tādi akcentējumi, kas robežojas ar patoloģiju, un tiem ir īpatnība īslaicīgai garīgajai stāvoklim.

Cilvēkiem afektīvās neirozes un robežstāvokļi, uzvedības iezīmes un jutība pret somatiskām slimībām ir atkarīgas no akcentēšanas veida. Akcentēšana var būt svarīga garīgo endogēno slimību, reaktīvo nervu traucējumu sastāvdaļa. Veidojot rehabilitācijas pasākumu, psiholoģisko un medicīnisko ieteikumu sarakstu, jāņem vērā visnopietnākās iezīmes.

Akcentēšana nosaka nākotnes profesiju, padara to vērtīgu vai sarežģītu adaptāciju sabiedrībā. Šis rādītājs ir svarīgs, izvēloties psihoterapeitisko pasākumu programmas tādā nozīmē, ka iegūst vispilnīgāko efektu no grupas, indivīda, politikas vai diskusijas psihoterapijas.

Visattīstītākās rakstura iezīmes parādās augšanas un pubertātes periodā, pēc tam pakāpeniski izlīdzinās līdz pilngadībai. Akcentēšana var notikt tikai noteiktos apstākļos, un normālā vidē gandrīz nav iespējams izsekot. Dažreiz cilvēku izpausmju izpausme var izraisīt adaptācijas grūtības sabiedrībā, bet šādas parādības ir īslaicīgas un vēlāk izlīdzinātas.

Akcentēšanas pakāpe

Spilgtu un spēcīgu personības iezīmju smagums izraisa sadalījumu divos veidos:

  • acīmredzama akcentēšana;
  • slēpta akcentēšana.

Skaidrs akcentējums

Attiecas uz ekstrēmām izpausmēm, kas robežojas ar normu. Pastāvīgās personības iezīmes nosaka indivīda attieksmi pret konkrētu rakstura veidu, bet izteiktās iezīmes nerada grūtības pielāgoties sabiedrībai. Cilvēki izvēlas profesiju, kas atbilst attīstītajām spējām un noteiktām iespējām.

Spilgti personības rādītāji tiek pilnveidoti pusaudžu attīstības periodā, kas, mijiedarbojoties ar noteiktiem psihogēniem faktoriem, var novest pie vienādas komunikācijas ar citiem indivīdiem pārtraukšanas un uzvedības novirzes. Pēc nobrieduša vecuma sasniegšanas iezīmes joprojām ir ievērojami izteiktas, bet izlīdzinātas, un komunikācija sabiedrībā notiek nevainojami, bez starpgadījumiem.

Slēpts akcentēšanas kurss

Šāda nozīmīgāko rakstura iezīmju attīstības pakāpe drīzāk ir saistīta ar normāliem variantiem, var teikt, ka akcentēšana (spilgtu personīgo rādītāju izpausme) vispār nav izpaužas. Taču tie aplēstie rādītāji, kuriem ir visaugstākā vērtība, var pierādīt sevi psiholoģiski paaugstināta fona situācijās pēc smagas emocionālas traumas un pieredzes.

Akcentēšanas veidi pēc klasifikācijas A. E. Licko

Cilvēku rakstzīmes, atkarībā no dažu personības rādītāju kombinācijas, ir iedalītas šādos veidos:

  • nestabils, ko raksturo krasas garastāvokļa un uzvedības izmaiņas atkarībā no ārējiem apstākļiem;
  • cikloīds, ar iezīmju kopumu, kam ir tendence uz noteiktu laiku mainīt uzvedību;
  • astēnisks, ar nenoteiktu, nosliece uz trauksmi, pakļauts straujam nogurumam, depresijai, aizkaitināmībai;
  • bailīgs veids liecina par kautrīgu un kautrīgu saziņu ārkārtas nepieciešamībā, iespaidīgumu no kontakta ar citiem, mazvērtības sajūtu;
  • Psihiskās personības pierāda pārmērīgu aizdomīgumu, nemiers, šaubas, ir tendētas uz pašizrakšanu, dodot priekšroku tradicionālām darbībām;
  • šizoīda indivīds ir nožogots no sabiedrības, adaptācija sabiedrībā ir sarežģīta izolācijas, emocionālās nabadzības, vienaldzības pret citu cilvēku ciešanām, nenobriedušās intuīcijas dēļ;
  • iestudētais paranojas orientācijas veids ir palielinājis aizkaitināmību, ambīcijas, nepietiekamu pieskārienu, pastāvīgas aizdomas;
  • epileptoīdu rakstzīmes uzrāda melanholiju un apburto noskaņojumu, impulsīvu uzvedību, nekontrolējamus dusmas uzliesmojumus, nežēlību, apgrūtinātu domāšanu, pedantriju, lēnu runas izteikšanu;
  • histeroīdu demonstratīvais veids izpaužas viltus runās, izlikšanās, pievēršot uzmanību, piedzīvojumu risinājums, apzinības trūkums, iedomība;
  • hipertīmiskais veids izceļas ar jautru izklaidi, runātību, enerģisku aktivitāti, uzmanību uz dažādām interesēm, neradot tos līdz galam;
  • distyme tips pastāvīgi nomākts ar samazinātu aktivitāti, pārmērīgu smagumu, skumjām un depresiju;
  • nestabils ekstravertētas uzvedības veids, ko ietekmē citi, mīlot jaunus iespaidus, notikumus, patīkamu, ar iespēju viegli sazināties ar jauniem cilvēkiem;
  • konformāls ir pakļauts iesniegšanai un ļauj savai atkarībai no citu viedokļiem, kas nespēj paši kritiski uztvert trūkumus, konservatīvs, negatīvi izturas pret visu jaunu.

Akcentēšanas identificēšanas būtība

Akcentēšana attiecas uz atsevišķu personības iezīmju ekstremālām izpausmēm, bet īpašas fokusa iezīmes tiek pastiprinātas, parādot neaizsargātību pret dažām psihogēnām ietekmēm, parādot pretestību citiem. Testa laikā atklātā akcentēšana netiek uzskatīta par novirzi no normas, gluži pretēji, akcentēta personība tiek uzskatīta par morāli veselīgu ar neproporcionāli izteiktiem un norādītiem elementiem. Raksturīgo iezīmju nesavietojamība un noteiktu kombināciju kopums var radīt izceltu personību pret nesaskaņām ar apkārtējo realitāti.

Pirmo reizi terminu „akcentēta personība” ievieš vācu psihologs K. Leonards. Ir kļūda spilgtas rakstura iezīmes izpausmi uzskatīt par patoloģisku novirzi no normas. Šādi cilvēki nav nenormāli, gluži pretēji, cilvēki, kuriem nav raksturīgu iezīmju, nedrīkst attīstīties negatīvā virzienā, bet ir arī maz ticams, ka viņi darīs kaut ko pozitīvu un izcilu. Cilvēki ar akcentētu raksturu vienlīdz aktīvi pārvietojas uz negatīvām grupām un pievienojas sociāli pozitīvām grupām.

A.E. Savos darbos Lichko paplašināja akcentēšanas jēdzienu un mainīja vispārpieņemto terminu „rakstura izcelšanai”, paskaidrojot, ka personība ir pārāk paplašināta koncepcija un standarts tiek pielietots psihopātijas jomā.

Testa procedūras apraksts

Anketas ir pārnēsājamas pārbaudes, ko izmanto, lai diagnosticētu atsevišķus komandas locekļus. Tests sastāv no 143 rindām paziņojumu, kas attēlo 10 gabalu diagnostikas skalu un vienu kontroles skalu. Skalā ir 13 apstiprinošas izteiksmes, kas sakārtotas noteiktā secībā.

Katram testa grupas dalībniekam tiek piedāvātas divas loksnes, no kurām viena ir jautājumu veidā, otrā - atbildēm. Izlasot apstiprinājuma līniju, visi nolemj, vai viņš ar viņu piekrīt. Ja paziņojums ir raksturīgs kādai personai, tad apli apzīmējiet šim jautājumam piešķirto numuru vai atzīmējiet to citā veidā uz atbildes lapas. Nesaskaņas ar paziņojumu nozīmē, ka šāds numurs nav norādīts atbildes lapā, bet vienkārši tiek izlaists.

Atbildes ir jādod precīzi un patiesībā, cenšoties netikt maldinātas. Tas dos iespēju skaidri definēt dabu un identificēt tā raksturīgo akcentēšanu. Pēc lapas aizpildīšanas ņemiet vērā punktu skaitu, kas gūts uz katras līnijas, un novietojiet rādītājus līniju beigās.

Darbs ar anketu

Skolu darbinieki psiholoģijas jomā reti izmanto pilnu anketu A.E. Lichko (351 līnija), jo tas ir diezgan sarežģīts un prasa daudz laika, lai pārbaudītu vienu studentu, un grupu testēšanai aptaujas izmantošana ir problemātiska. Pamatojoties uz to, tiek piemērota attiecīgā portatīvā versija.

Modificētā versija sastāv no diagnostiskiem jautājumiem, bet apstrādes laikā tiek saglabāta skolas videi raksturīgā tipoloģija. Tajā pašā laikā anketas metodoloģija kļūst par ērtāko un tuvu rakstura akcentēšanas metodei K. Leonharda ceļā.

Tikai pozitīvu atbilžu piemērošana tiek uzskatīta par ērtu, savukārt pilna versija prasa izmantot negatīvas atbildes, kas ļoti sarežģī rezultātu apstrādi. Modificētā versija ir vienkāršota, lai vidusskolas skolēni, sekojot norādījumiem, varētu veikt aprēķinus un noteikt robežas rezultātus. Psihologa palīdz izskaidrot rādītājus un izskaidrot iegūtos rādītājus.

Jāatzīst par neiroloģiskās, astēniskās, cikloīda un jutīgās dabas sarežģīto diagnozi, jo veikto pārbaužu sērijas rezultāti atklāja, ka šādas personības ir slēptas kā cita veida akcentētas īpašības, piemēram, labile. Rakstzīmju akcentēšanas ticamība tika pārbaudīta divas nedēļas pēc iepriekšējās pārbaudes, un rezultāti bija 94% pareizi.

Rakstzīmju akcentēšanas izmaiņas

Šāda transformācija ir raksturīga akcentēto īpašību dinamikai. Izmaiņu būtība parasti ir tā, ka tuvās saderības veidi pievienojas spilgtajām iezīmēm, reizēm apvienotās iezīmes aizēno dominējošās iezīmes un nāk uz priekšu. Ir gadījumi, kad personas rakstura dēļ ir daudz līdzību, bet dažās situācijās visattīstītākie sasniedz maksimumu un aizēno visus pārējos.

Izmaiņas iezīmju spilgtumā un viena otras aizstāšana notiek saskaņā ar pieņemtajiem likumiem, kad mijiedarbojas tikai saderīgi veidi. Transformācija var notikt bioloģisku vai sociāli psiholoģisku iemeslu dēļ.

Galvenās pārmaiņu formas

Akcentējumu transformācijas var iedalīt divās galvenajās grupās:

  • pārejošas izmaiņas ar afektīvām reakcijām;
  • salīdzinoši stacionāras izmaiņas.

Pirmā transformāciju grupa

Pirmā grupa akūtās reakcijas pati par sevi savāc, būtībā ir psihopātiska reformācija:

  • intrapunitivitāte izpaužas kā ķermeņa ievainošana, pašnāvības mēģinājumi, nepatīkamas un neapdomīgas darbības, kas iznīcina lietas;
  • ekstrapunitāri sniedz agresīvu uzvedību, uzbrukumu ienaidniekam, atriebību par ļaunprātīgiem nevainīgiem cilvēkiem;
  • imunitāte ir izstāšanās no konflikta, izvairoties no situācijas, kas nav risinājums afektīvai problēmai;
  • parādās demonstratīvas izpausmes, ja konflikts izraisa vardarbīgas ainas no teātra lomu kategorijas, konta konta tēla ar dzīvi.

Otra izmaiņu grupa

Ilgtspējīgas pārmaiņas ir pakļautas arī sadalījumam. Spilgta rakstura iezīme ir pāreja uz slēptu formu, kas var notikt brieduma un pietiekamas dzīves pieredzes iegūšanas dēļ, šajā gadījumā notiek leņķa personisko īpašību izlīdzināšana.

Slēpts akcentējums attiecas uz pāreju no akūtas fāzes uz parasto, nenosakāmu variantu, kad visas iezīmes ir vienlīdz vieglas. Par šo tipu ir grūti veidot viedokli pat ar ilgstošu saziņu. Bet miega un izlīdzinātas funkcijas var pēkšņi parādīties ārkārtas apstākļu ietekmē.

Interesanti ir acīmredzamas akcentēšanas pārmaiņas, kad testā iegūtās iezīmes iegūst rādītājus, kas noved pie ekstremālām normām, bet kritēriji nav šķērslis adaptācijai un personiskajai komunikācijai. Ar vecumu šādas pazīmes var palikt acīmredzamas intensitātes diapazonā vai izlīdzināšana pārvērš tās slēptās kategorijas kategorijā.

  • Būtu jāsaka par psihopātiskā ceļa veidošanās akcentāciju attīstību psihopātiskās patoloģijas līmenī. Tam nepieciešama vairāku ietekmju kombinācija:
  • personai jābūt vienam no akcentiem;
  • apkārtējās realitātes patoloģiskajiem apstākļiem jābūt tādiem, lai tie pēc veida atbilstu šai spilgtajai iezīmei;
  • faktoru darbībai jābūt garai;
  • transformācijai jānotiek tādā vecumā, kas ir vispiemērotākais akcentēšanas attīstībai.

Tests A. E. Lichko ir efektīvs veids, kā noteikt rakstura akcentēšanu un nosaka visticamāko personīgās attīstības veidu.

Psihodiagnostika MODIFICĒTAIS JAUTĀJUMS RAKSTUROJUMU VEIDU IDENTIFICĒŠANAI ADOLESCENTU EITI testā (pēc Licko)

MODIFICĒTAIS JAUTĀJUMS RAKSTUROJUMU VEIDU IDENTIFIKĀCIJĀ ADOLESCENTĀS

Pārbaudiet MIT (saskaņā ar Licko)

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

RAKSTUROJUMA VEIKŠANAS VEIDI

Pārbaudiet MIT (saskaņā ar Licko)

Instrukcijas: Jums tiek piedāvāta virkne paziņojumu. Izlasot rūpīgi katru paziņojumu, izlemiet: parasti, vai tas ir tipisks jums vai nē. Ja jā, tad atbildes veidlapā atzīmējiet šī paziņojuma numuru, ja ne, vienkārši izlaidiet šo numuru. Jo precīzākas un patiesākas ir jūsu izvēles iespējas, jo labāk jūs zināt savu raksturu.

1. Bērnībā es biju jautrs un nemierīgs.

2. junioru vidū es mīlu skolu, un tad viņa sāka mani apgrūtināt.

3. Bērnībā es biju tāds pats kā tagad: mani bija viegli izjaukt, bet arī viegli nomierināties, uzmundrināt

4. Es bieži justos slikti.

5. Kā bērns es biju jutīgs un jutīgs.

6. Es bieži baidos, ka ar māti var notikt kaut kas.

7. Mana garastāvoklis uzlabojas, kad esmu palicis viens pats.

8. Kā bērns es biju noskaņots un uzbudināms.

9. Bērnībā es mīlēju runāt un spēlēt ar pieaugušajiem.

10. Uzskatu, ka vissvarīgākais ir tērēt šodien pēc iespējas labāku.

11. Es vienmēr turu savus solījumus, pat ja man tas nav izdevīgi.

12. Parasti man ir labs garastāvoklis.

13. Labklājības nedēļas mainās ar manām nedēļām, kad gan mans veselības stāvoklis, gan noskaņojums ir slikti.

14. Es viegli pārvērstu no prieka uz skumju un otrādi.

15. Es bieži jūtos letarģiju, nespēku.

16. Alkoholam es esmu pretīgi.

17. Izvairieties no alkohola lietošanas sliktas veselības un galvassāpes dēļ.

18. Mani vecāki mani nesaprot un dažkārt man šķiet sveši.

19. Es esmu piesardzīgs pret svešiniekiem un negribīgi baidās no ļaunuma.

20. Es neredzu būtiskus trūkumus.

21. No apzīmējumiem, kurus es vēlos aizbēgt, bet, ja tas nedarbojas, es klusi klausos, domājot par kaut ko citu.

22. Visi mani paradumi ir labi un vēlami. 1

23. Mana noskaņa nemainās no nelieliem cēloņiem.

24. Es bieži pamostos ar domu par to, kas ir jādara šodien.

25. Es ļoti mīlu savus vecākus, esmu viņiem piesaistīts, bet dažreiz man ir ļoti aizvainots un pat strīdīgs.

26.Periodi, kas jūtas nomodā, periodi - sadalīti.

27. Es bieži jūtos kautrīgi ēst ar svešiniekiem.

28. Mana attieksme pret nākotni bieži mainās: tagad es daru spožus plānus, tad nākotne man šķiet drūma.

29. Man patīk darīt kaut ko interesantu.

30. Gandrīz nav noticis, ka svešinieks nekavējoties iedvesmo mani.

31. Es mīlu modes apģērbu un neparastu, kas piesaista acis.

32. Visbiežāk es mīlu sirsnīgu maltīti un labu atpūtu.

33.Es esmu ļoti sabalansēts, nekad nežēlojies un nekad dusmojos.

34. Es viegli sanāku kopā ar cilvēkiem jebkurā vidē.

35. Es slikti cieš no bada - ātri vājinās.

36. Es izturu vientulība viegli, ja tā nav saistīta ar nepatikšanām.

37. Man bieži ir slikta, nemierīga miegs.

38.Man maldīgums neļauj man atrast draugus ar tiem, ar kuriem es gribētu.

39. Es bieži uztraucos par dažādām problēmām, kas var rasties nākotnē, lai gan tam nav iemesla.

40. Es pats piedzīvoju savas neveiksmes un neprasu nevienu palīdzību.

41. Esmu ļoti noraizējies par komentāriem un zīmēm, kas mani neapmierina.

42. Visbiežāk es jūtos brīvi ar jauniem, nepazīstamiem vienaudžiem, jaunā klasē, darba un atpūtas nometnē.

43. Parasti es nevaru sagatavot nodarbības.

44. Es vienmēr pateiku pieaugušajiem tikai patiesību.

45.Patikums un risks mani piesaista.

46. ​​Es ātri pierastu pie pazīstamiem cilvēkiem, svešinieki mani var kaitēt.

47. Mana noskaņojums ir tieši atkarīgs no manas skolas un iekšlietu.

48. Dienas beigās es bieži nogurstu un tādā veidā, ka šķiet - vispār nav spēka.

49. Man ir kauns par svešiniekiem, un es baidos, ka vispirms runāšu.

50. Es daudzkārt pārbaudu, vai manā darbā ir kādas kļūdas.

51. Maniem draugiem ir kļūdains viedoklis, ka nevēlos būt kopā ar viņiem.

52. Dažreiz ir dienas, kad es vispār neesmu dusmīgs.

53. Par sevi varu teikt, ka man ir laba iztēle.

54.Ja skolotājs mani nekontrolē klasē, es gandrīz vienmēr daru kaut ko citu.

55. Mani vecāki mani nekad neuztraucas par savu uzvedību.

56. Es varu viegli organizēt puišus darbam, spēlēm, izklaidēm.

57. Es varu iet uz priekšu citiem argumentācijā, bet ne darbībā.

58. Tā gadās, ka es esmu ļoti laimīgs, un tad es ļoti satraucu.

Dažreiz es sevi apburošu un uzbudināmu, un drīz es to nožēlu.

60. Es esmu ļoti jutīgs un jutīgs.

61. Man patīk būt pirmajam, kur es mīlu, lai cīnītos par čempionātu, man nepatīk.

62. Es gandrīz nekad neesmu pilnīgi atklāts gan ar saviem draugiem, gan ar saviem radiniekiem.

63. Esmu dusmojies, es varu sākt kliegt, mākot rokas un dažreiz cīnīties.

64. Es bieži domāju, ka, ja gribu, es varētu kļūt par aktieri.

65. Man šķiet, ka ir bezjēdzīgi uztraukties par nākotni - viss veidojas pats.

66. Es vienmēr esmu godīga attiecībās ar skolotājiem, vecākiem, draugiem.

67. Esmu pārliecināts, ka nākotnē tiks izpildīti visi mani plāni un vēlmes.

Dažreiz ir dienas, kurās dzīve šķiet grūtāka nekā patiesībā.

69. Bieži mana noskaņa ir atspoguļota manā darbībā.

70. Man šķiet, ka man ir daudz trūkumu un trūkumu.

71. Man ir grūti, kad atceros savas mazās kļūdas.

72. Bieži vien visi pārdomu veidi neļauj man pabeigt darbu, kuru esmu sācis.

73. Es varu uzklausīt kritiku un iebildumus, bet es cenšos darīt visu iespējamo savā veidā.

74. Dažreiz es varu tik dusmoties pret likumpārkāpēju, ka man ir grūti pretoties, lai viņu neuzvarētu.

75. Es gandrīz nekad nejūtos kauns vai kautrība.

76. Es nejūtu vēlmi spēlēt sportu vai fizisko audzināšanu.

77. Es nekad nerunāju slikti par citiem.

78. Es mīlu visu veidu piedzīvojumus, labprāt uzņemoties riskus.

79. Dažreiz garastāvoklis ir atkarīgs no laika apstākļiem.

80. Jauns man ir jauki, ja tas sola kaut ko labu man.

81. Man šķiet, ka dzīvi ļoti grūti.

82. Es bieži piedzīvoju bailes skolotāju un skolu iestāžu priekšā.

83. Pēc darba pabeigšanas es ilgu laiku uztraucos par to, kas varētu būt kaut kas nepareizi.

84. Man šķiet, ka citi mani nesaprot.

85. Es bieži satraucu, ka, kļūstot dusmīgs, viņš pārāk daudz izteica.

86. Es vienmēr varu atrast izeju no jebkuras situācijas.

87. Man patīk skolas vietā doties uz filmām vai vienkārši izlaist klases.

88. Es nekad neko mājā negaidīju bez lūguma.

89. Ja h neizdodas, es varu smieties uz sevi.

90. Man ir periodi, kuros vērojams pieaugums, entuziasms, entuziasms, un tad var būt recesija, apātija pret visu.

91.Ja kaut kas neizdodas, es varu izmisties un zaudēt cerību.

92. Apspriedes un kritika mani ļoti satrauc, ja tās ir asas un nelīdzenas, pat ja tās attiecas uz sīkumiem.

Dažreiz es varu raudāt, ja lasu skumju grāmatu vai skatos skumju filmu.

94. Es bieži šaubos par savu darbību un lēmumu pareizību.

95.Bieži vien man ir sajūta, ka es biju nevajadzīgs, svešinieks.

96. Es negribu pretoties netaisnībai un nekavējoties iebilstu pret to.

97. Man patīk būt uzmanības centrā, piemēram, pastāstot bērniem dažādus smieklīgus stāstus.

98. Es domāju, ka labākā spēle ir tad, kad neko nedarāt, vienkārši atpūsties.

99. Es nekad neesmu vēlu skolā vai citur.

100. Man ir nepatīkami palikt ilgi vienā vietā.

Dažkārt es tik satraukts, jo strīdos ar skolotāju vai vienaudžiem, ka es nevaru doties uz skolu.

102. Es nezinu, kā pārspēt citus.

Dažreiz man šķiet, ka es esmu nopietni un bīstami slims.

104. Man nepatīk visu veidu bīstami un riskanti piedzīvojumi.

105. Bieži vien es vēlos vēlreiz pārbaudīt paveikto darbu.

106. Baidos, ka nākotnē es varu būt vientuļš.

107. Es labprāt klausījos instrukcijas par manu veselību.

108. Es vienmēr paužu savu viedokli, ja kaut kas tiek apspriests klasē.

109. Es domāju, ka jums nevajadzētu atteikties no komandas.

110. Es vispār neesmu ieinteresēts jautājumos, kas saistīti ar seksu un mīlestību.

Vienmēr ticēja, ka interesants, vilinošs uzņēmums var apiet visus noteikumus

112. Brīvdienas man dažkārt ir nepatīkamas.

113. Dzīve man ir mācījusi, ka neesmu pārāk atklāts, pat ar draugiem.

114. Es ēdu mazliet, dažreiz ilgu laiku es neko neēdu.

115. Man patīk baudīt dabas skaistumu.

116. Kad es eju no mājas, kad iet gulēt, es vienmēr pārbaudu, vai gāze ir izslēgta, elektriskās ierīces, ja durvis ir aizslēgtas.

117.Man piesaista tikai jauno, kas atbilst maniem principiem, interesēm.

118.Ja kāds ir vainīgs par manām neveiksmēm, es neatstāju viņu par nesodītu.

119.Ja es neievēroju kādu, man izdodas rīkoties tā, ka viņš to nepamanīs.

120. Vislabāk ir pavadīt laiku dažādās izklaidēs.

121. Man patīk visi mācību priekšmeti.

122. Es bieži esmu spēļu līderis.

123. Es viegli paciešu sāpes un fiziskas ciešanas.

124. Es vienmēr cenšos aizturēt, kad viņi mani kritizē vai kad viņi iebilst pret mani.

Es esmu pārāk aizdomīgs, es uztraucos par visu, it īpaši bieži - par manu veselību.

126.Es reti esmu bezrūpīgs geju.

127. Es bieži daru dažādas zīmes un cenšos stingri sekot tām, lai viss būtu labs.

128. Es negribu piedalīties skolas un klases dzīvē.

129. Dažreiz es ātri, izsitumi, ko es vēlāk nožēloju.

130. Es nevēlos aprēķināt visus izdevumus iepriekš, es varu viegli aizņemties, pat ja es zinu, ka būs grūti atmaksāt naudu līdz noteiktajam termiņam.

131.Yucheba mani, un, ja es nebūtu spiests, es nebūtu mācījies.

132. Man nekad nav bijušas tādas domas, ka man būtu nepieciešams paslēpt no citiem.

133. Es bieži esmu tādā labā garastāvoklī, ka viņi man jautā, kāpēc es esmu tik jautrs.

134. Dažreiz mana noskaņa ir tik slikta, ka sāku domāt par nāvi.

135.Malyshie nepatikšanas arī apbēdināt mani.

136. Es ātri nogurstu klasē un izbraucu.

137. Dažreiz es esmu pārsteigts par bērnu rupjību un sliktajām manierēm.

138.Mācītāji uzskata mani par veiktiem un centīgiem.

139. Man ir daudz patīkamāk domāt privāti, nekā pavadīt laiku trokšņainā uzņēmumā.

140. Man tas patīk, kad es paklausu.

141. Es varētu daudz labāk mācīties, bet mūsu skolotāji un skola to nepiedalās.

142. Man nepatīk veikt uzņēmējdarbību, kas prasa piepūli un pacietību.

Bez Tam, Par Depresiju