Uzmanību deficīta hiperaktivitātes traucējumi bērnam

Vietne sniedz pamatinformāciju. Atbilstošas ​​ārsta uzraudzībā ir iespējama atbilstoša slimības diagnostika un ārstēšana.

Uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi bērnam vai ADHD ir visizplatītākais uzvedības traucējumu un mācīšanās problēmu cēlonis pirmsskolas vecuma bērniem un skolēniem.

Uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi bērnam ir attīstības traucējumi, kas izpaužas kā uzvedības traucējumi. Bērns ar ADHD ir nemierīgs, rāda „stulbu” darbību, nevar sēdēt klasēs skolā vai bērnudārzā un nedarīs to, ko viņš neinteresē. Viņš pārtrauc seniorus, spēlē mācības, iet uz savu biznesu, var pārmeklēt zem galda. Šajā gadījumā bērns uztver vidi pareizi. Viņš dzird un saprot visus viņa vecāku norādījumus, bet nevar sekot viņu norādījumiem impulsivitātes dēļ. Neskatoties uz to, ka bērns ir sapratis uzdevumu, viņš nevar pabeigt to, ko viņš ir sācis, un nespēj plānot un paredzēt savas rīcības sekas. Tas saistīts ar lielu iekšzemes traumu risku, pazaudēšanu.

Neirologi uzskata, ka uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi bērnam ir neiroloģiska slimība. Tās izpausmes nav rezultāts nepareizai audzināšanai, nevērībai vai pieļaujamībai, tās ir smadzeņu īpašā darba sekas.

Izplatība. ADHD ir atrodams 3-5% bērnu. No tiem 30% "izaug" slimību pēc 14 gadiem, aptuveni 40% vairāk pielāgojas tai un tiek apmācīti izlīdzināt tās izpausmes. Pieaugušo vidū šis sindroms ir tikai 1%.

Zēniem uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi tiek diagnosticēti 3-5 reizes biežāk nekā meitenēm. Turklāt zēniem sindroms biežāk izpaužas kā destruktīva uzvedība (nepaklausība un agresija), un meitenēs to neuzmanība. Saskaņā ar dažiem pētījumiem gaišie un zilās acis eiropieši ir vairāk uzņēmīgi pret šo slimību. Interesanti, ka dažādās valstīs sastopamība ir ievērojami atšķirīga. Tādējādi pētījumi, kas veikti Londonā un Tenesī, atklāja ADHD 17% bērnu.

ADHD veidi

  • Vienlīdz izteikts uzmanības trūkums un hiperaktivitāte;
  • Uzmanība tiek pievērsta uzmanības trūkumam, un impulsivitāte un hiperaktivitāte nav nozīmīga;
  • Augsta hiperaktivitāte un impulsivitāte, uzmanība ir nedaudz traucēta.
Ārstēšana. Galvenās metodes ir pedagoģiskie pasākumi un psiholoģiskā korekcija. Narkotiku ārstēšana tiek izmantota gadījumos, kad citas metodes nav bijušas efektīvas, jo lietotajām zālēm ir blakusparādības.
Ja atstājiet uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumus bērnam bez ārstēšanas, palielinās risks attīstīties:
  • atkarība no alkohola, narkotiskām vielām, psihotropām zālēm;
  • grūtības iegūt informāciju, kas traucē mācīšanās procesu;
  • liela trauksme, kas tiek aizstāta ar fizisko aktivitāti;
  • ērces - atkārtojas muskuļu raustīšanās.
  • galvassāpes;
  • antisociālas pārmaiņas - tieksme uz huligānismu, zādzību.
Pretrunīgi brīži. Vairāki vadošie medicīnas speciālisti un sabiedriskās organizācijas, tostarp Cilvēktiesību komisija, noliedz bērna uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumus. No viņu viedokļa ADHD izpausmes tiek uzskatītas par temperamenta un rakstura iezīmēm, tāpēc tās nav ārstējamas. Tie var būt kustības un zinātkāri, kas ir dabiski aktīvam bērnam, izpausme vai protesta uzvedība, kas rodas, reaģējot uz stresa situāciju - ļaunprātīgu izmantošanu, vientulību, vecāku šķiršanos.

Uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi bērnam, cēloņi

Uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi bērnam, simptomi

Bērns ar ADHD eksponē mājās, bērnudārzā, svešinieku apmeklējumā vienlaicīgi eksponē hiperaktivitāti un neuzmanību. Nav situācijas, kad bērns uzvedas mierīgi. Tas atšķiras no parastā aktīvā bērna.

ADHD pazīmes agrīnā vecumā

Uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi bērnam, kura simptomi ir visizteiktākie vecumā no 5 līdz 12 gadiem, var tikt atzīti agrākā vecumā.

  • Sākumā sākat turēt galvu, sēdēt, pārmeklēt, staigāt.
  • Grūtības aizmigt, gulēt mazāk nekā parasti.
  • Ja viņi ir noguruši, viņi neiesaistās mierīgā aktivitātē, viņi paši negaida, bet nonāk histērijā.
  • Ļoti jutīga pret skaļām skaņām, spilgtu gaismu, svešiniekiem, ainavu maiņu. Šie faktori liek viņiem skaļi raudāt.
  • Izmetiet rotaļlietas, pat pirms viņiem bija laiks tos apsvērt.
Šādas pazīmes var liecināt par tendenci uz ADHD, bet tās ir arī daudzos bezrūpīgos bērnus, kas jaunāki par 3 gadiem.
ADHD uzspiež ķermeņa darbību. Bērnam bieži ir problēmas ar gremošanu. Caureja - zarnu pārmērīgas stimulācijas rezultāts ar autonomo nervu sistēmu. Alerģiskas reakcijas un izsitumi uz ādas parādās biežāk nekā viņu vienaudži.

Galvenie simptomi

  1. Uzmanību traucējumi
  • Bērns gandrīz nepievērš uzmanību vienam priekšmetam vai profesijai. Viņš nepievērš uzmanību detaļām, nespēj atšķirt vissvarīgāko no vidusskolas. Bērns cenšas veikt visus uzdevumus vienlaicīgi: viņš visus datus detalizē bez tās pabeigšanas, nolasa tekstu, izlaiž pāri līnijai. Tas ir tāpēc, ka viņš nezina, kā plānot. Veicot uzdevumus kopā, paskaidrojiet: "Mēs vispirms darīsim vienu, tad otru."
  • Bērns ar jebkādu aizbildinājumu cenšas izvairīties no ikdienas jautājumiem, stundām un radošuma. Tas var būt kluss protests, kad bērns aizbēg un slēpjas, vai histērisks ar raudāšanu un asarām.
  • Izsaka ciklisku uzmanību. Pirmsskolas vecuma bērns var darīt to pašu 3-5 minūšu vecumā, bērns vecumā līdz 10 minūtēm. Tad tajā pašā periodā nervu sistēma atjauno resursus. Bieži šoreiz šķiet, ka bērns nedzird viņam adresēto runu. Tad cikls atkārtojas.
  • Uzmanību var pievērst tikai tad, ja viens paliek viens pats ar bērnu. Bērns ir uzmanīgāks un paklausīgāks, ja telpā ir klusums un nav kairinātāju, rotaļlietu, citu cilvēku.
  1. Hiperaktivitāte

  • Bērns rada lielu skaitu nepiemērotu kustību, no kurām lielākā daļa viņš nepamanīs. Motorizētās aktivitātes pazīme ADHD ir tās bezmērķīgums. Tas var būt rokas un kāju rotācija, skriešana, lekt, pieskaroties pie galda vai uz grīdas. Bērns iet, bet ne staigā. Kāpšana uz mēbelēm. Pārtraukti rotaļlietas.
  • Runājot pārāk skaļi un ātri. Viņš atbild, neklausot jautājumu. Izsauc atbildi, pārtraucot respondentu. Viņš runā ar nepabeigtām frāzēm, lecot no vienas domas uz otru. Norij vārdus un teikumus. Pastāvīgi jautā. Viņa apgalvojumi bieži vien ir pārdomāti, tie provocē un aizvaino citus.
  • Sejas izteiksmes ir ļoti izteiksmīgas. Persona pauž emocijas, kas ātri parādās un pazūd - dusmas, pārsteigums, prieks. Reizēm grimasa bez redzama iemesla.
Ir konstatēts, ka bērniem ar ADHD motoriskā aktivitāte stimulē smadzeņu struktūras, kas ir atbildīgas par domāšanu un pašpārvaldi. Tas ir, kamēr bērns vada, sit un izkārto objektus, viņa smadzenes uzlabojas. Ķermeņa garozā ir izveidoti jauni nervu savienojumi, kas vēl vairāk uzlabos nervu sistēmas darbību un glābs bērnu no slimības izpausmēm.
  1. Impulsivitāte
  • Vadoties tikai no viņu vēlmēm un izpildot tās nekavējoties. Darbojas uz pirmo impulsu, nevis domājot par sekām un nevis plānošanu. Bērnam nav nevienas situācijas, kurā viņam būtu jādzīvo mierīgi. Klasē bērnudārzā vai skolā viņš uzlec un iet uz logu, koridorā, trokšņo, kliedz no vietas. Ņem no mīļāko lietām.
  • Nevar izpildīt norādījumus, jo īpaši no vairākiem vienumiem. Bērnam pastāvīgi ir jaunas vēlmes (impulsus), kas liedz viņam pabeigt viņa uzsākto darbu (veicot mājasdarbus, rotaļlietas).
  • Nevar gaidīt vai paciest. Viņam nekavējoties jāsaņem vai jādara tas, ko viņš vēlas. Ja tas nenotiks, viņš skandalizēs, pāriet uz citiem jautājumiem vai veiks bezmērķīgas darbības. Tas ir skaidri redzams klasē vai gaidot savu kārtu.
  • Garastāvokļa svārstības notiek ik pēc dažām minūtēm. Bērns iet no smejas uz raudāšanu. Ātrs temperaments ir īpaši raksturīgs bērniem ar ADHD. Dusmīgs, bērns met objektus, var sākt cīņu vai sabojāt likumpārkāpēja lietas. Viņš to darīs uzreiz, neapdomājot un nesaņemot atriebības plānu.
  • Bērns nejūt briesmas. Viņš var izdarīt darbības, kas ir bīstamas veselībai un dzīvei: kāpt uz augstumu, staigāt ap pamestām ēkām, iet uz plānas ledus, jo viņš gribēja to darīt. Šis īpašums rada augstu traumu līmeni bērniem ar ADHD.
Slimības izpausmes ir saistītas ar to, ka bērna ar ADHD nervu sistēma ir pārāk neaizsargāta. Viņa nespēj apgūt lielu daudzumu informācijas, kas nāk no ārpasaules. Pārmērīga darbība un uzmanības trūkums ir mēģinājums aizsargāt pret nepanesamu spiedienu uz NA.

Papildu simptomi

  • Grūtības mācīties ar normālu izlūkošanas līmeni. Bērnam var būt grūtības rakstīt un lasīt. Tomēr viņš neuzskata atsevišķus burtus un skaņas, vai arī pilnībā nepieder šī prasme. Nespēja pētīt aritmētiku var būt neatkarīgs pārkāpums vai lasīšanas un rakstīšanas problēmas.
  • Pārkāpumi komunikācijā. Bērns ar ADHD var būt obsesīvs par vienaudžiem un nepazīstamiem pieaugušajiem. Viņš var būt pārāk emocionāls vai pat agresīvs, kas sarežģī komunikāciju un draudzīgu kontaktu izveidi.
  • Emocionālās attīstības kavēšanās. Bērns uzvedas nevajadzīgi un emocionāli. Viņš nepanes kritiku, neveiksmi, uzvedas nelīdzsvaroti, "bērnišķīgi". Ir konstatēts, ka ADHD gadījumā emocionālā attīstība ir 30%. Piemēram, 10 gadus vecs bērns uzvedas kā 7 gadus vecs bērns, lai gan viņš ir intelektuāli attīstījies ne sliktāk par saviem vienaudžiem.
  • Negatīvs pašvērtējums. Bērns dienas laikā dzird daudz komentāru. Ja tajā pašā laikā viņš tiek salīdzināts arī ar saviem vienaudžiem: „Paskaties, cik labi uzvedas Masha!” Tas pasliktina situāciju. Kritika un pretenzijas pārliecina bērnu, ka viņš ir sliktāks par citiem, slikti, stulbi, nemierīgi. Tas padara bērnu nožēlojamo, atdalīto, agresīvo, naidu pret citiem.
Uzmanības deficīta traucējumu izpausmes ir saistītas ar to, ka bērna nervu sistēma ir pārāk neaizsargāta. Viņa nespēj apgūt lielu daudzumu informācijas, kas nāk no ārpasaules. Pārmērīga darbība un uzmanības trūkums ir mēģinājums aizsargāt pret nepanesamu spiedienu uz NA.

Bērnu ar ADHD pozitīvās īpašības

  • Aktīvs, aktīvs;
  • Viegli lasīt sarunu partnera noskaņojumu;
  • Gatavs sevis upurēšanai cilvēkiem, kuriem tie patīk;
  • Nav attaisnojoša, nespēj iejaukties;
  • Bailes, tās nav raksturīgas vairumam bērnu bailes.

Uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi bērnam, diagnoze

Uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumu diagnostikā var būt vairāki soļi:

  1. Informācijas vākšana - intervijas ar bērnu, saruna ar vecākiem, diagnostikas anketas.
  2. Neiropsiholoģiskā izmeklēšana.
  3. Pediatra konsultācijas.
Parasti neirologs vai psihiatra diagnoze balstās uz sarunu ar bērnu, analizējot informāciju no vecākiem, aprūpētājiem un skolotājiem.
  1. Informācijas vākšana
Speciālists saņem lielāko daļu informācijas sarunas laikā ar bērnu un viņa uzvedības novērošanu. Ar bērniem saruna notiek mutiski. Strādājot ar pusaudžiem, ārsts var lūgt aizpildīt anketu, kas atgādina testu. Papildiniet attēlu, kas palīdz iegūt informāciju no vecākiem un skolotājiem.

Diagnostikas anketa ir jautājumu saraksts, kas paredzēti, lai apkopotu maksimālo informāciju par bērna uzvedību un garīgo stāvokli. Parasti tas ir testa forma ar atbildes izvēli. Lai noteiktu ADHD, izmanto:

  • ADHD diagnostikas anketa Vanderbilt teens. Ir versijas vecākiem, skolotājiem.
  • Vecāku simptomātiska anketa ADHD izpausmēm;
  • Tiek veidota strukturēta anketa.
Saskaņā ar Starptautisko slimību klasifikāciju ICD-10, bērnam tiek novērota hiperteksta traucējumu novērošana, kad tiek konstatēti šādi simptomi:
  • Adaptācijas pārkāpums. To izsaka neatbilstības raksturlielumi šai vecumam;
  • Uzmanību traucējumi, ja bērns nevar pievērst uzmanību vienam priekšmetam;
  • Impulsivitāte un hiperaktivitāte;
  • Pirmo simptomu attīstība 7 gadu vecumā;
  • Adaptācijas pārkāpums izpaužas dažādās situācijās (bērnudārzā, skolā, mājās), kamēr bērna intelektuālā attīstība ir piemērota vecumam;
  • Šie simptomi saglabājas 6 mēnešus vai ilgāk.
Ārstam ir tiesības noteikt „uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumu” diagnozi, ja bērnam ir vismaz 6 neuzmanības simptomi un vismaz 6 impulsa un hiperaktivitātes simptomi 6 vai vairāk mēnešus. Šīs pazīmes parādās nemainīgi, nevis laiku pa laikam. Tie ir tik izteikti, ka tie traucē bērna mācībām un ikdienas aktivitātēm.

Novēršanas pazīmes

  • Nepievērš uzmanību detaļām. Darbā tiek pieļauta liela kļūda nolaidības un nežēlības dēļ.
  • Viegli novērst uzmanību.
  • Ar grūtībām koncentrējiet uzmanību spēlējot un veicot uzdevumus.
  • Viņš neklausās viņam adresētās runas.
  • Nespēj pabeigt darbu, veikt mājasdarbus. Nevar ievērot norādījumus.
  • Viņam ir grūtības patstāvīgi strādāt. Nepieciešama pieaugušo vadība un uzraudzība.
  • Pretojas uzdevumiem, kas prasa ilgstošu garīgo stresu: mājas darbi, skolotājs vai psihologs. Izvairās no šāda darba dažādos gadījumos, liecina par neapmierinātību.
  • Bieži zaudē lietas.
  • Ikdienas aktivitātēs tiek parādīta aizmirstība un neuzmanība.

Uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi bērnam, ārstēšana

Ārstēšana ADHD ārstēšanai

Zāles, kas paredzētas individuālām indikācijām, tikai tad, ja bez tām nav iespējams uzlabot bērna uzvedību.

Fizioterapija un masāža ADHD

Uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi bērnam, uzvedības korekcija

BOS terapija (biofeedback metode)

BOS terapija ir mūsdienīga ārstēšanas metode, kas normalizē smadzeņu bioelektrisko aktivitāti, novēršot ADHD cēloni. Efektīvi lieto sindroma ārstēšanai vairāk nekā 40 gadus.

Cilvēka smadzenes rada elektriskos impulsus. Tie tiek atdalīti atkarībā no svārstību biežuma sekundē un svārstību amplitūdas. Galvenie ir: alfa, beta, gamma, delta un teta viļņi. Ar ADHD samazinās beta viļņu aktivitāte (beta-ritms), kas saistīts ar uzmanības fokusēšanu, atmiņu, informācijas apstrādi. Tajā pašā laikā palielinās teta viļņu aktivitāte (teta ritms), kas norāda uz emocionālo stresu, nogurumu, agresivitāti un nestabilitāti. Ir versija, ka teta ritms veicina informācijas ātru absorbciju un radošā potenciāla attīstību.

BOS terapijas uzdevums ir normalizēt smadzeņu bioelektriskās svārstības - stimulēt beta ritmu un samazināt teta ritmu normālā stāvoklī. Šim nolūkam tiek izmantots speciāli izstrādāts programmatūras un aparatūras komplekss BOS-LAB.
Sensori tiek fiksēti noteiktās vietās uz bērna ķermeņa. Uz monitora bērns redz, kā viņa bioritmi uzvedas un mēģina patvaļīgi tos mainīt. Arī bioritmi mainās datora uzdevumu izpildes laikā. Ja uzdevums tiek veikts pareizi, tiek atskaņots skaņas signāls vai parādās attēls, kas ir atgriezeniskās saites elements. Procedūra ir nesāpīga, interesanta un labi panesama bērnam.
Procedūras sekas - pastiprināta uzmanība, samazināta impulsivitāte un hiperaktivitāte. Uzlabo veiktspēju un attiecības ar citiem.

Kurss sastāv no 15-25 sesijām. Progress ir vērojams pēc 3-4 procedūrām. Ārstēšanas efektivitāte sasniedz 95%. Efekts ilgst 10 gadus vai ilgāk. Dažiem pacientiem BOS terapija pilnībā novērš slimības izpausmes. Blakusparādības nav.

Psihoterapeitiskās metodes

Psihoterapijas efektivitāte ir nozīmīga, bet progresam var būt nepieciešami no 2 mēnešiem līdz vairākiem gadiem. Rezultātu var uzlabot, kombinējot dažādas psihoterapeitiskās metodes, vecāku un skolotāju pedagoģiskos pasākumus, fizioterapeitiskās metodes un atbilstību ikdienas shēmai.

  1. Kognitīvās uzvedības metodes
Bērns psihologa vadībā un pēc tam patstāvīgi veido dažādus uzvedības modeļus. Nākotnē viņi izvēlas konstruktīvāko, "pareizo". Paralēli psihologs palīdz bērnam izprast viņa iekšējo pasauli, emocijas un vēlmes.
Nodarbības notiek sarunas vai spēles veidā, kur bērnam tiek piedāvātas dažādas lomas - students, pircējs, draugs vai pretinieks strīdā ar vienaudžiem. Bērni spēlē situāciju. Tad bērnam tiek lūgts noteikt, ko katrs dalībnieks jūtas. Vai viņš to darīja pareizi?
  • Dusmas vadības prasmes un emociju izteikšana pieņemamā formā. Ko jūs jūtaties? Ko jūs vēlaties? Tagad sakiet to pieklājīgi. Ko mēs varam darīt?
  • Konstruktīva konfliktu atrisināšana. Bērnam māca apspriesties, meklēt kompromisu, izvairīties no strīdiem vai atstāt tos civilizētā veidā. (Nevēlaties dalīties - piedāvāt vēl vienu rotaļlietu. Jūs neuzņemat spēli - domājiet par interesantu nodarbību un piedāvājiet to citiem). Ir svarīgi mācīt bērnam mierīgi runāt, uzklausīt sarunu biedru, skaidri formulēt, ko viņš vēlas.
  • Atbilstoši veidi, kā sazināties ar skolotāju un vienaudžiem. Parasti bērns zina uzvedības noteikumus, bet neuzņemas viņus impulsivitātes dēļ. Psihologa vadībā spēlē bērns uzlabo komunikācijas prasmes.
  • Pareizas uzvedības metodes sabiedriskās vietās - bērnudārzā, klasē, veikalā, ārsta kabinetā utt. apguvis "teātra" formā.
Metodes efektivitāte ir nozīmīga. Rezultāts tiek parādīts 2-4 mēnešu laikā.
  1. Spēļu terapija
Bērnam patīkamas spēles veidā veidojas neatlaidība un uzmanība, mācoties kontrolēt hiperaktivitāti un paaugstinātu emocionalitāti.
Psihologs individuāli izvēlas spēļu kopumu, pamatojoties uz ADHD simptomiem. Tomēr, ja bērns ir pārāk viegli vai grūti, viņš var mainīt savus noteikumus.
Sākumā spēļu terapija tiek veikta individuāli, tad tā var kļūt par grupu vai ģimeni. Arī spēles var būt „mājasdarbi”, vai skolotājs to tur piecu minūšu sesijas laikā.
  • Spēles par uzmanību. Atrast 5 atšķirības attēlā. Nosakiet smaržu. Nosakiet objektu, pieskaroties savām acīm. Sabojāts tālrunis.
  • Spēles par neatlaidības attīstību un cīņu pret diskrimināciju. Slēpt un meklēt. Klusums. Kārtot vienumus pēc krāsas / lieluma / formas.
  • Spēles par mehāniskās aktivitātes kontroli. Bumba tiek novilkta noteiktā tempā, kas pakāpeniski palielinās. Siamiešu dvīņi, kad bērni ir pārī, ar vienu otru apvilkt ar jostasvietu, ir jāaizpilda uzdevumi - jāaplūko rokas, jādodas uz skrējienu.
  • Spēles muskuļu skavu un emocionālā stresa novēršanai. Mērķis ir bērna fiziskā un emocionālā relaksācija. “Humpty Dumpty”, lai nomierinātu dažādas muskuļu grupas.
  • Spēles par atmiņas attīstību un impulsivitātes pārvarēšanu. „Runā!” Prezentētājs uzdod vienkāršus jautājumus. Bet jūs varat atbildēt uz tiem tikai pēc komandas “Runā!”, Pirms kura pauze pāris sekundes.
  • Datorspēles, kas vienlaicīgi attīsta neatlaidību, uzmanību un ierobežojumu.
  1. Mākslas terapija
Dažādu mākslas veidu nodarbošanās mazina nogurumu un nemieru, mazina negatīvas emocijas, uzlabo pielāgošanos, ļauj realizēt talantus un paaugstināt bērna pašcieņu. Palīdz attīstīt iekšējo kontroli un neatlaidību, uzlabo attiecības starp bērnu un vecāku vai psihologu.

Interpretējot bērna darba rezultātus, psihologs iegūst ieskatu par savu iekšējo pasauli, garīgajiem konfliktiem un problēmām.

  • Zīmējums ar krāsainiem zīmuļiem, pirkstu krāsām vai akvareli. Tiek izmantotas dažāda lieluma papīra lapas. Bērns pats var izvēlēties attēla paraugu vai psihologs var ieteikt tēmu - „Skolā”, „Mana ģimene”.
  • Smilšu terapija. Ir nepieciešams smilšu kaste ar tīru, samitrinātu smilšu un dažādu veidņu komplektu, ieskaitot cilvēka figūras, transportlīdzekļus, mājas utt. Bērns pats izlemj, ko tieši viņš vēlas reproducēt. Bieži vien viņš pārspēj zemes gabalus, kas viņu neapzināti apgrūtina, bet viņš nevar to nogādāt pieaugušajiem.
  • Skulptūra no māla vai plastilīna. Bērna veidnes plastilīna figūriņas uz konkrētu tēmu - smieklīgi dzīvnieki, mans draugs, mans mājdzīvnieks. klases sekmē smalku motoru un smadzeņu funkciju attīstību.
  • Mūzikas klausīšanās un mūzikas instrumentu atskaņošana. Meitenēm ieteicama ritmiskā deju mūzika un zēniem - gājiena mūzika. Mūzika novērš emocionālo stresu, palielina neatlaidību un uzmanību.
Mākslas terapijas efektivitāte ir vidēja. Tā ir papildu metode. Var izmantot, lai izveidotu kontaktu ar bērnu vai atpūtu.
  1. Ģimenes terapija un darbs ar skolotājiem.
Psihologs informē pieaugušos par bērna ar ADHD attīstību. Apraksta efektīvas darba metodes, ietekmi uz bērnu, kā veidot stimulu un sankciju sistēmu, kā nodot bērnam pienākumu izpildīt saistības un ievērot aizliegumus. Tas ļauj samazināt konfliktu skaitu, padarīt apmācību un izglītību vieglāku visiem tās dalībniekiem.
Strādājot ar bērnu, psihologs sagatavo psiholoģiskās korekcijas programmu, kas izstrādāta vairākus mēnešus. Pirmajās sesijās viņš izveido kontaktu ar bērnu un veic diagnostiku, lai noteiktu, kā tiek izteikta neuzmanība, impulsivitāte un agresivitāte. Ņemot vērā individuālās īpašības, viņš izstrādā korekcijas programmu, pakāpeniski ieviešot dažādas psihoterapeitiskās metodes un sarežģot uzdevumus. Tāpēc vecākiem nevajadzētu sagaidīt lielas pārmaiņas pēc pirmajām sanāksmēm.

    Pedagoģiskie pasākumi

Vecākiem un skolotājiem ir jāņem vērā smadzeņu cikliskums bērniem ar ADHD. Vidēji bērns, lai absorbētu informāciju, aizņem 7–10 minūtes, tad 3–7 minūtes ir nepieciešams, lai smadzenes atgūtu un atpūstos. Šī funkcija ir jāizmanto mācību procesā, mājasdarbos un jebkurā citā darbībā. Piemēram, dodiet bērnam uzdevumus, ka viņam būs laiks pabeigt 5-7 minūtes.

Pareiza vecāku audzināšana ir galvenais veids, kā tikt galā ar ADHD simptomiem. Tas ir atkarīgs no vecāku uzvedības, vai bērns „izaugs” šo problēmu un cik veiksmīgs tas būs pieaugušo vecumā.

Ieteikumi vecākiem

  • Esiet pacietīgi, uzturiet pašpārvaldi. Izvairieties no kritikas. Bērna uzvedības iezīmes nav viņa vaina, nevis jūsu vaina. Apvainojumi un fiziska vardarbība ir nepieņemami.
  • Sazināties ar bērnu izteikti. Emociju izpausmes sejas izteiksmēs un balsī palīdzēs saglabāt viņa uzmanību. Šī paša iemesla dēļ ir svarīgi aplūkot bērna acis.
  • Izmantojiet fizisko kontaktu. Sazinoties ar bērnu, turiet roku, insultu, ķēriens, izmantojiet masāžas elementus. Tas ir nomierinošs un palīdz koncentrēties.
  • Nodrošināt skaidru uzdevumu uzraudzību. Bērnam nav pietiekamas gribasspējas, lai pabeigtu to, ko viņš ir sācis, viņš ir kārdinājums apstāties pusceļā. Zinot, ka pieaugušais kontrolēs uzdevuma izpildi, viņš palīdzēs pabeigt darbu. Nodrošina disciplīnu un pašpārvaldi nākotnē.
  • Iestatiet bērna uzdevumus. Ja viņš nespēj tikt galā ar uzdevumu, kas viņam ir noteikts, tad nākamajā reizē to vienkāršojiet. Ja vakar viņam nebija pacietības noņemt visas rotaļlietas, tad šodien lūdziet tikai savākt kubus kastē.
  • Dodiet bērnam uzdevumu īsu norādījumu veidā. Vienlaicīgi uzdodiet vienu uzdevumu: „Iztīriet zobus”. Kad tas ir pabeigts, lūdziet mazgāt.
  • Veikt dažu minūšu pārtraukumus starp katru darbību. Savāktās rotaļlietas, atpūšas 5 minūtes, devās mazgāt.
  • Aizliegt bērnam nodarboties fiziski aktīvās nodarbībās. Ja viņš viļņo kājas, viņa rokās pagriež dažādus priekšmetus, sajaucas ap galdu, tas uzlabo viņa domāšanas procesu. Ja ierobežosiet šo mazo darbību, tad bērna smadzenes nonāks stuporā un nespēs uztvert informāciju.
  • Slavēt par visiem panākumiem. Dariet to vienu un kopā ar ģimeni. Bērnam ir zems pašvērtējums. Viņš bieži dzird, cik slikti viņš ir. Tāpēc viņam ir ļoti svarīga slava. Tas stimulē bērnu disciplinēt, īstenot vēl vairāk pūļu un neatlaidību uzdevumu izpildē. Nu, ja slava ir vizuāla. Tie var būt mikroshēmas, žetoni, uzlīmes, kartes, kuras bērns var rēķināties dienas beigās. Laiku pa laikam mainiet atlīdzību. Atlīdzības atņemšana - efektīvs veids, kā sodīt. Viņam nekavējoties jāievēro pārkāpums.
  • Esiet konsekventi jūsu prasībām. Ja jūs nevarat ilgstoši skatīties TV, tad neizdariet izņēmumu, ja jums ir viesi vai jūsu māte ir noguris.
  • Brīdiniet bērnu tālāk. Viņam ir grūti pārtraukt interesantas darbības. Tāpēc, 5-10 minūtes pirms spēles beigām, brīdiniet, ka viņš drīz beigs spēlēt un apkopos rotaļlietas.
  • Uzziniet, kā plānot. Kopā izveidojiet to uzdevumu sarakstu, kas ir jāveic šodien, un pēc tam izdaliet to, kas ir darīts.
  • Izveidojiet ikdienas rutīnu un pieturieties pie tā. Tas mācīs bērnam plānot, piešķirt laiku un paredzēt, kas būs tuvākajā nākotnē. Tā attīsta frontālās cilpas darbu un rada drošības sajūtu.
  • Mudiniet savu bērnu spēlēt sportu. Īpaši noderīga būs cīņas māksla, peldēšana, vieglatlētika, riteņbraukšana. Viņi bērna darbību virzīs uz pareizo noderīgo kursu. Komandas sporta veidi (futbols, volejbols) var radīt grūtības. Traumatiskie sporta veidi (džudo, boksa) var palielināt agresivitātes līmeni.
  • Izmēģiniet dažādas darbības. Jo vairāk jūs piedāvājat bērnam, jo ​​lielāka iespēja, ka viņš atradīs savu hobiju, kas viņam palīdzēs kļūt rūpīgākai un uzmanīgākai. Tas attīstīs viņa pašcieņu un uzlabos attiecības ar vienaudžiem.
  • Aizsargāt no ilgstošas ​​TV skatīšanās un sēžot pie datora. Aptuvenais rādītājs - 10 minūtes katram dzīves gadam. Tātad 6 gadus vecam bērnam nevajadzētu skatīties TV ilgāk par stundu.
Atcerieties, ka, ja jūsu bērnam ir diagnosticēts uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējums, tas nenozīmē, ka viņš atpaliek no saviem vienaudžiem intelektuālajā attīstībā. Diagnoze norāda tikai robežu starp normālu un nenormālu. Vecākiem būs jāpieliek lielākas pūles, audzināšanā jāpierāda daudz pacietības, un vairumā gadījumu pēc 14 gadiem bērns šo „izaug”.

Bieži vien bērniem ar ADHD ir augsts IQ līmenis, un tos sauc par „indigo bērniem”. Ja bērns pusaudža vecumā aizvedīs kaut ko konkrētu, viņš virzīs visu savu enerģiju un pilnveidos. Ja šis hobijs pārvēršas par profesiju, tad panākumi tiek garantēti. To pierāda fakts, ka lielākā daļa lielo uzņēmēju un pazīstamo zinātnieku bērnībā cieta no uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumiem.

Uzmanību deficīta traucējumi: simptomi un ārstēšana

Uzmanību deficīta traucējumi - galvenie simptomi:

  • Kairināmība
  • Nepietiekama attieksme
  • Nomākts
  • Koncentrācijas traucējumi
  • Hiperaktivitāte
  • Impulsivitāte
  • Mācīšanās grūtības
  • Nespēja koncentrēties
  • Nemierīgums
  • Grūtības mijiedarboties ar citiem
  • Runātība
  • Neorganizācija
  • Nelīdzsvarotība

Komplikāciju, kas saistīti ar koncentrāciju un koncentrāciju, rašanās, kā arī neirobēnās uzvedības traucējumu rašanās norāda uz slimības "uzmanības deficīta traucējumu" vai saīsinātu ADD. Bērni ir īpaši uzņēmīgi pret šo slimību, bet arī slimības izpausme pieaugušajiem nav izslēgta. Slimību problēmas raksturo dažāda smaguma pakāpe, tāpēc ADD nedrīkst novērtēt par zemu. Slimība ietekmē dzīves kvalitāti, uzņēmību, kā arī attiecības ar citiem cilvēkiem. Slimība ir diezgan sarežģīta, tāpēc pacientiem ir problēmas ar mācīšanos, jebkura darba veikšanu un teorētiskā materiāla apguvi.

Tie ir bērni, kas daļēji kļūst par šīs slimības ķīlniekiem, tāpēc, lai novērstu šādu nepietiekamību, ir vērts uzzināt cik vien iespējams par to, un šis materiāls palīdzēs.

Apraksts un veidi

Šī slimība ir cilvēka patoloģijas, ko izraisa augsts intelekts. Personai ar šādu sliktu traucējumu ir grūtības ne tikai ar garīgo attīstību, bet arī ar fizisko attīstību, ko jau sauc par uzmanības deficīta traucējumiem ar hiperaktivitāti.

Bērni - tas ir galvenais kontingents, kas ir pakļauts šīs slimības izpausmei, bet retos gadījumos ir simptomi, kas izraisa nespēku un pieaugušajiem. Saskaņā ar pētījuma gadiem ir konstatēts, ka uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumu rašanās pieaugušajiem ir saistīta tikai ar gēnu raksturu.

Bērniem uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi notiek diezgan bieži, un to var atklāt gan pēc dzimšanas, gan vēlākā bērna vecumā. Galvenokārt sindroms rodas zēniem un tikai retos gadījumos meitenēm. Ja aplūkojat piemēru, gandrīz katrā klasē ir viens bērns ar uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumiem.

Šis sindroms ir sadalīts trīs veidos, kurus sauc par:

  • Hiperaktivitāte un impulsivitāte. Šo sugu raksturo raksturīgas impulsivitātes, neciešamības, nervozitātes un pastiprinātas aktivitātes pazīmes cilvēkiem.
  • Neuzmanība. Tikai viena pazīme par neuzmanību izpaužas tikai un hiperaktivitātes iespējamība ir izslēgta.
  • Jaukts izskats. Visbiežāk sastopamā forma, kas izpaužas pat pieaugušajiem. To raksturo pirmās un otrās pazīmes pārsvarā cilvēkiem.

Bioloģijas valodā ADHD ir centrālās nervu sistēmas disfunkcija, ko raksturo smadzeņu veidošanās. Smadzeņu problēmas ir visbīstamākās un neparedzamākās slimības.

Cēloņi

Uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumu attīstība ir saistīta ar vairākiem iemesliem, ko zinātnieki ir noteikuši, pamatojoties uz faktiem. Šie iemesli ietver:

  • ģenētiskā nosliece;
  • patoloģisks efekts.

Ģenētiskā nosliece ir pirmais faktors, kas neizslēdz slimības radinieku radinieku attīstību. Turklāt šajā gadījumā tai ir milzīga loma, gan tālā iedzimtība (t.i., slimība tika diagnosticēta senči), gan kaimiņš (vecāki, vecmāmiņas, vectēvi). Pirmās uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumu pazīmes bērnam liek vecākiem rūpēties par medicīnas iestādi, kur izrādās, ka bērna predispozīcija pret slimību ir saistīta ar gēniem. Pēc vecāku pārbaudes bieži kļūst skaidrs, kur bērnam rodas sindroms, jo 50% gadījumu tas ir tieši tāds.

Šodien ir zināms, ka zinātnieki strādā pie gēnu atlases, kas ir atbildīgi par šo noslieci. Starp šiem gēniem svarīga loma tiek piešķirta DNS vietām, kas kontrolē dopamīna līmeni. Dopamīns ir galvenā viela, kas atbild par centrālās nervu sistēmas pareizu darbību. Dopamīna regulēšanas disfunkcija, ko izraisa ģenētiskā nosliece, noved pie uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumiem.

Patoloģiska ietekme ir ļoti svarīga, atbildot uz jautājumu par uzmanības deficīta traucējumu cēloņiem ar hiperaktivitāti. Patoloģiskie faktori var kalpot:

  • narkotiku negatīvā ietekme;
  • tabakas un alkohola produktu ietekme;
  • priekšlaicīga vai ilgstoša darba;
  • pārtraukšanas draudi.

Ja sieviete grūtniecības laikā ļāva lietot aizliegtas vielas, tad nav izslēgta iespēja, ka bērnam ir hiperaktivitāte vai šis sindroms. Pastāv liela varbūtība, ka bērniem, kas dzimuši 7–8 grūtniecības mēnešos, t.i. 80% gadījumu patoloģija notiek ADHD formā.

Ir arī iemesli bērnu slimības attīstībai, ja sieviete, kas atrodas stāvoklī, bauda mākslīgus uztura bagātinātājus, pesticīdus, neirotoksīnus un citus. Šo sindromu ir iespējams izraisīt arī pieaugušajiem sakarā ar interesi par uztura bagātinātājiem, mākslīgiem hormoniem utt.

Līdz beigām uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumu neizpētītie cēloņi ir šādi:

  • infekcijas slimību esamība grūtniecēm;
  • hroniskas slimības;
  • Rh faktoru nesaderība;
  • vides degradācija.

No tā izriet, ka uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumi ir neparasts traucējums, kas rodas viena vai vairāku iepriekš minēto faktoru iedarbības dēļ. Tiek ņemts vērā galvenais un pierādītais ģenētiskās ietekmes cēlonis.

Slimības simptomi

Slimības simptomiem ir izteikta izpausme bērniem, tāpēc ņemiet vērā galvenās uzmanības deficīta traucējumu pazīmes ar hiperaktivitāti bērnībā.

Visbiežāk ārstniecības centri medicīnas centros ir pedagogi, skolotāji un pedagogi, kas atklāj dažus traucējumus bērniem. Slimības simptomiem ir šādi simptomi:

Koncentrācija un uzmanība ir bojāta. Bērns nevar koncentrēties uz vienu lietu, viņš pastāvīgi iet kaut kur, domā par kaut ko no viņa paša. Jebkura uzdevuma izpilde beidzas ar kļūdām, ko izraisa uzmanības traucējumi. Ja jūs vērsieties pie bērna, tad ir sajūta, ka runas netiek ievērotas, viņš saprot visu, bet nevar savākt dzirdēto runu vienā veselumā. Bērni ar uzmanības traucējumiem pilnībā nespēj plānot, organizēt un veikt dažādus uzdevumus.

Simptomi tiek izteikti arī bezrūpības formā, bet bērnam ir tendence zaudēt savas mantas, lai tās novirzītu no sīkumiem. Parādās aizmirstība, un bērns kategoriski atsakās uzņemties garīgos uzdevumus. Radiniekiem ir sajūta, ka bērns ir attālināts no visas pasaules.

Hiperaktivitāte Tas izpaužas kopā ar sindromu, tāpēc papildus vecāki var uzraudzīt šādus simptomus:

  1. Notiek bieža rokas un kāju kustība. Kaut kur bērns vienmēr steidzas, bet tajā pašā laikā nekad nepārvietojas ciklos, lai veiktu kādas darbības.
  2. Nemierīgums uz vietas, pastāvīgi žesti un steigas: bērns nedaudz atgādina Yulia, kurš pastāvīgi darbojas ierastajā rīcībā.
  3. Pastāvīgi uzkāpa, kur tas nav atļauts, un tajā pašā laikā neapstājas gandrīz nekas.
  4. Izkļūstot kopā ar saviem vienaudžiem, viņš nemierīgi, aktīvi rīkojas un nevar vienkārši spēlēt vienu spēli.

Impulsivitāte Impulsa simptomi ietver šādas izpausmes:

  1. Priekšlaicīga atbilde uz jautājumu, kas nebija izteikts līdz beigām.
  2. Nepareizas un ātras atbildes uz uzdotajiem jautājumiem.
  3. Atteikumi veikt jebkādus uzdevumus.
  4. Viņš neklausās sava kolēģu atbildes, atbildes laikā var tos pārtraukt.
  5. Pastāvīgi runājot pie tēmas, iespējams, runas izpausme.

Uzmanības deficīta traucējumu simptomiem ar paaugstinātu jutību ir savas izpausmes dažādām bērnu kategorijām atkarībā no vecuma. Apsveriet vairāk.

Simptomatoloģija dažādu vecumu bērniem

Apsveriet, kādi simptomi ir raksturīgi šādu vecumu bērniem:

Pirmsskolas vecumā no trim līdz septiņiem gadiem simptomus ir grūti izsekot. ADHD agrīnā vecumā diagnosticē ārsts.

No trīs gadu vecuma rūpējas vecāki var pamanīt hiperaktivitātes izpausmi bērna pastāvīgas kustības veidā. Viņš nevar atrast okupāciju, kas pastāvīgi steidzas no viena stūra uz otru, netiek ņemts vērā dažādu garīgo uzdevumu veikšanai un pastāvīgi sarunājas. Impulsivitātes simptomus izraisa neiespējamība ierobežot sevi konkrētā situācijā, bērns nepārtraukti pārtrauc vecākus, kliedz viņus, apvaino un pat kļūst uzbudināms.

Spēles ar šādiem bērniem noved pie destruktīvām sekām: viņi lauž rotaļlietas, izplūst visas savas enerģijas; viņiem nekas nav vērts kaitēt viņu vienaudžiem un pat vecākiem bērniem. Pacienti ar ADHD ir sava veida vandāļi, kuriem nekas nav būtisks. Viņu smadzenes gandrīz nekontrolē savas kustības. Arī raksturīgie attīstības kavēšanās simptomi no viņu vienaudžiem.

Kad viņi sasniedz septiņu gadu vecumu, kad ir pienācis laiks doties uz skolu, bērnu ar ADHD problēmas pieaug arvien vairāk. Bērni ar uzmanības deficīta hiperaktivitātes traucējumiem nespēj gūt panākumus ar saviem vienaudžiem garīgās attīstības ziņā. Pēc mācībām, ko viņi rīkojas nepamatoti, nepievērsiet uzmanību skolotāja piezīmēm un neklausieties materiālus vispār. Tos var izmantot uzdevuma veikšanai, bet pēc kāda laika viņi aktīvi pāriet uz citu, neizpildot pirmo.

Skolas vecumā ADHD bērniem ir izteiktāka, jo to aktīvi pamana mācībspēki. Starp visiem bērniem šajā klasē pacienti ar ADHD ir redzami pat ar neapbruņotu aci, pietiek ar pāris stundām, un ir viegli atklāt sindroma klātbūtni bērniem pat ar personu bez medicīniskās izglītības.

Bērni ne tikai atpaliek attīstībā, bet katrā ziņā cenšas mudināt savus vienaudžus uz to: viņi izjauc mācības, neļauj saviem klasesbiedriem veikt jebkādas darbības, un var apstrīdēt un pat snap pie skolotāja vēlākā vecumā. Skolotājam klasē šāds bērns ir īsts tests, kura dēļ mācības ir nepanesamas.

Sasniedzot pusaudžu vecumu, ADHD simptomi sāk mazināties, bet patiesībā ir zināmas slimības pazīmes. Impulsivitāte tiek aizstāta ar nervozitāti un iekšējās trauksmes izjūtu. Pusaudži tiek uzņemti noteiktu uzdevumu veikšanai, bet visi arī beidzas neveiksmīgi, neatkarīgi no tā, cik grūti viņi mēģina.

Bezatbildība un neatkarības trūkums ir pazīmes, kas liecina par uzmanības deficīta traucējumiem un paaugstinātu jutību pusaudžiem. Viņi nespēj (pat šajā vecumā) paši veikt nodarbības, nav organizācijas, dienas plānošanas un laika sadalījuma.

Attiecības ar vienaudžiem pasliktinās, jo tās nepaziņo pareizajā līmenī: tās ir rupjš, tās nav ierobežotas savos paziņojumos, tās neuzskata pakļautību pasniedzējiem, vecākiem un klasesbiedriem. Līdz ar to neveiksmes noved pie fakta, ka pusaudži nepietiekami novērtē pašapziņu, tie kļūst mazāk un mazāk psiholoģiski izturīgi un aizvien vairāk aizkaitināmi.

Viņi izjūt negatīvu attieksmi no vecākiem un vienaudžiem, kas izraisa negatīvu un pat pašnāvniecisku domu rašanos. Vecāki viņus pastāvīgi liek sliktā piemērā, tādējādi radot nepatiku un pretrunu pret viņu māsām un brāļiem. Ģimenē bērni ar uzmanības deficītu un paaugstinātu jutību kļūst nelabvēlīgi, it īpaši, ja mājā aug vairāk nekā viens bērns.

Slimības simptomi pieaugušajiem

Pieaugušo simptomi atšķiras no bērniem, taču tas nemaina galīgo rezultātu. Tāda pati aizkaitināmība ir raksturīga, kā arī depresijas traucējumi un bailes no sevis izmēģinājuma jaunā sfērā. Pieaugušajiem simptomi ir vairāk noslēpumaini, jo no pirmā acu uzmetiena pazīmes ir saistītas ar mieru, bet tajā pašā laikā un trūkst līdzsvara.

Darbā pieaugušie ar ADHD nav gudri, tāpēc darbs kā vienkāršs ierēdnis ir viņu maksimums. Bieži vien viņiem ir grūti tikt galā ar garīgajiem darba veidiem, tāpēc viņiem nav jāizvēlas.

Garīgi traucējumi un izolācija noved pie tā, ka pacients ar ADHD ir anestēzijas līdzeklis alkohola, tabakas, psihotropo un narkotisko vielu problēmām. Tas viss tikai pasliktina situāciju un rada pilnīgu personas degradāciju.

Diagnostika

Slimības diagnoze nav apstiprināta nevienā īpašā aprīkojumā, bet tiek veikta, ievērojot bērna uzvedību, attīstību un garīgās spējas. Diagnozi nosaka kvalificēts ārsts, kas ņem vērā visu informāciju no vecākiem, skolotājiem un vienaudžiem.

ADHD diagnosticēšana tiek veikta, izmantojot šādas metodes:

  1. Informācijas vākšana par bērnu par ārstēšanu ārstam.
  2. Dopamīna metabolisma pētījums.
  3. Lai noteiktu diagnozi, ārsts var izrakstīt Doplera ultraskaņas, EEG un EEG video.
  4. Tiek veikta neiroloģiskā izmeklēšana, kurā nav izslēgta NESS metodes izmantošana.
  5. Vecāku ģenētiskā pārbaude, lai noteiktu slimības cēloņus.
  6. MRI Pilnīgs cilvēka pētījums parādīs citas anomālijas, kas varēja veicināt slimības izraisīšanu.
  7. Iespējams, ka skolēniem un vecākiem bērniem jāveic neiropsiholoģiskās testēšanas metodes.

Pamatojoties uz visām šīm metodēm, provizoriskā ADD un hipersensitivitātes diagnoze tiek apstiprināta vai atspēkota.

Ārstēšana

ADHD ārstēšanā jāiekļauj komplicēts efekts, kas ir saistīts ar uzvedības, psihoterapijas un neiropsiholoģiskās korekcijas labošanas metožu izmantošanu. Ārstēšana ietver arī ietekmi ne tikai ar dažādām metodēm pacientam, bet arī no vecāku, skolotāju un radinieku palīdzības.

Sākotnēji ārsts sarunājas ar bērniem ap bērnu un izskaidro slimības iezīmes. Galvenā iezīme ir tāda, ka šāda negatīva un neapdomīga bērna uzvedība nav tīša. Par pozitīvu ietekmi uz pacientu, veicinot viņa atveseļošanos, ir nepieciešams, lai apkārtējie cilvēki pret viņu izturētos pozitīvi. Galu galā, pirmkārt, no tā sākas ārstēšana.

Vecākiem ir noteikti divi galvenie uzdevumi, kas tiem jāveic un jāuzrauga:

1. problēma: izglītībā nevajadzētu ietvert žēlīgu attieksmi pret bērnu un pieļaujamību. Jums nevajadzētu nožēlot viņu, vērsties pie viņa ar pārmērīgu mīlestību, tas tikai izraisīs simptomu saasināšanos.

2. uzdevums: nesniedziet augstas prasības un uzdevumus, ar kuriem viņš nevar tikt galā. Tas veicinās to, ka viņš būs palielinājis nervozitāti un samazināsies pašapziņa.

Bērniem ar ADHD izmaiņas vecāku noskaņojumā ir daudz negatīvāka ietekme nekā parastiem bērniem. Ārstēšanai jābūt arī no skolotājiem, ar kuriem bērni lielāko daļu laika pavada. Skolotājam ir jākontrolē situācija un bērnu attiecības klasē un katrā ziņā jāievieš mīlestība un integritāte. Pacienta agresijas gadījumā ADHD nedrīkst būt skārusi, daudz mazāk sauc par vecākiem, bet ir vērts mēģināt viņam izskaidrot pareizo attieksmi. Galu galā ir vērts atcerēties, ka visas tās izpausmes ir nejaušas.

Jūsu informācijai! Bērnam ir neiespējami justies no apkārtējiem, ka viņi izturas pret viņu kā slimu personu. Tas nenovērtē viņa pašcieņu un tikai izraisīs simptomu saasināšanos.

Ārstēšana ar zālēm

Komplekss ārstē ar medikamentiem, kas veidojas pēc individuāliem rādītājiem. Šādas zāles lieto, lai ārstētu zāles ADHD ārstēšanai:

  1. CNS stimulācijai: metilfenidāts, dekstroamfetamīns, pemolīns.
  2. Tricikliskie antidepresanti: imipramīns, amitriptilīns, tioridazīns.
  3. Nootropas vielas: Nootropil, Cerebrolysin, Semax, Phenibut.

Tas ir stimulanti, kam ir milzīga ietekme uz personas ar ADHD veselību. Tika konstatēts, ka ārstēšana ar šīm zālēm ietver patogenētisku faktoru ietekmi, kuriem ir mērķtiecīga ietekme uz smadzeņu sistēmu.

Šādu zāļu galvenā priekšrocība ir ātruma ietekme uz pacienta atveseļošanos, t.i., atveseļošanās ietekme jau ir pamanāma gandrīz pirmajā nedēļā pēc zāļu lietošanas. Starp ārstēšanas pazīmēm ir uzsvērt lielāku uzmanības izpausmi, mazāku neuzticību, mēģinājumus izbeigt jebkuru gadījumu.

ADHD ārstēšana nesen tika veikta ar neiroloģisko zāļu Gliatilin palīdzību. Šīs zāles raksturo augsts vielmaiņas un neiroprotektīvais efekts. Ārstēšana ar Gliatilin ietver neuzmanības un hiperaktivitātes simptomu mazināšanu. Ir arī vērts atcerēties, ka savlaicīga ārstēšana veicina pacienta veselības ātru normalizāciju.

Ja jūs domājat, ka Jums ir uzmanības deficīta traucējumi un šīs slimības simptomi, tad jums var palīdzēt ārsti: neirologs, psihiatrs, pediatrs.

Mēs arī iesakām izmantot mūsu tiešsaistes slimību diagnostikas pakalpojumu, kas izvēlas iespējamās slimības, pamatojoties uz ievadītajiem simptomiem.

Astenovetatīvais sindroms ir funkcionāls autonomas nervu sistēmas traucējums, kas regulē visu iekšējo orgānu un ķermeņa sistēmu normālu darbību. Slimības pamats ir pārkāpums impulsu novirzīšanā no nervu galiem līdz audu šūnām, vai tiek novēroti pārkāpumi starp centrālās nervu sistēmas neironiem un perifērām sistēmām ar obligātu autonomās stumbra dalību.

Uzsvars mūsdienu cilvēka dzīvē ir diezgan bieži sastopama parādība, un reizēm cilvēka psihi šādu slodzi nespēj. Pamatojoties uz nervu izsīkumu, var rasties slimība, piemēram, neirastēnija. Visbiežāk šī slimība rodas jauniem vīriešiem un sievietēm, bet praksē nevar apgalvot, ka jebkura sociāla vai vecuma grupa ir pilnīgi brīva no neirastēnijas attīstības riska. Dažreiz rodas neirastēnija bērniem un seksuālā neirastēnija, ko raksturo seksuālo traucējumu klātbūtne.

Smadzeņu vēzis ir slimība, kuras progresēšanas rezultātā smadzenēs veidojas ļaundabīgs audzējs, kas dīgst tās audos. Patoloģija ir ļoti bīstama un vairumā klīnisko situāciju ir letāla. Bet pacienta dzīves ilgumu var ievērojami pagarināt, ja savlaicīgi tiek konstatētas pirmās slimības pazīmes, un jūs varat sazināties ar ārstniecības iestādi visaptverošai ārstēšanai.

Pārmērīgs darbs ir nosacījums, ka šodien ne tikai pieaugušie, bet arī bērni bieži saskaras. To raksturo samazināta aktivitāte, miegainība, uzmanības mazināšanās un aizkaitināmība. Turklāt daudzi cilvēki uzskata, ka pārspīlēšana nav nopietna problēma un ka tā ir pietiekami laba, lai pietiekami daudz gulētu, lai to varētu iziet. Faktiski nav iespējams atbrīvoties no šāda pārkāpuma ar ilgu miegu. Pretēji ir taisnība - pastāvīgā vēlme gulēt un nespēja atgūties pēc miega ir galvenie pārslodzes simptomi.

Garīga rakstura traucējumi ir plaša slimību klāsts, ko raksturo psihes izmaiņas, kas ietekmē paradumus, sniegumu, uzvedību un stāvokli sabiedrībā. Starptautiskajā slimību klasifikācijā šādām patoloģijām ir vairākas nozīmes. ICD kods ir 10 - F00 - F99.

Ar vingrinājumu un mērenību vairums cilvēku var darīt bez medicīnas.

Bez Tam, Par Depresiju