Runas traucējumi bērniem

Runā par runas traucējumiem, kad bērna runa ir daudz sliktāka nekā viņa vienaudžiem vai ja tajā ir runas kļūdas. Tomēr jāatzīmē, ka bērna runas veidošanās laikā runas defekti, piemēram, dislālija, stostīšanās netiek uzskatīti par novirzēm. Tie tiek klasificēti kā runas traucējumi, ja tie nepazūd, attīstoties bērnam.

Cēloņi

Runas traucējumu cēloņi ir dažādi. Tās var rasties smadzeņu attīstības traucējumu, vokālo orgānu slimību vai iedzimtu anomāliju, vokālo aparātu vai smadzeņu funkcionālo traucējumu, dzirdes zudumu, kā arī dažādu garīgo traucējumu dēļ.

Izrunu traucējumu veidi

Apsveriet visbiežāk runājamos traucējumus bērniem.

Dislālija

Dislālija - nepareiza runas skaņu izrunāšana runas aparāta (valodas, aukslēju uc) noviržu dēļ, traucēta nervu sistēmas funkcija vai dzirdes zudums. Bērns izlaiž atsevišķas skaņas vai to kombinācijas, tās maina vai nepareizi izrunā. Bērna vārdnīca ir piemērota vecumam, teikumi ir pareizi. Tiek uzskatīts, ka izkropļošana bērniem līdz 4-5 gadiem ir normāla, un to sauc par vecumu vai fizioloģisko dislāliju. Dislālijas cēloņi var būt dažādi, piemēram, dzirdes zudums, smadzeņu bojājumi, lēna runas attīstība, iedzimtība vai vecāku "sliktais" piemērs (ja vecāki nepareizi izrunā vārdus). Dislālija var attīstīties arī lūpu, žokļu un zobu anomāliju traumu dēļ.

Lisp

Lēciens ir nepareiza izrunu un šokējošu skaņu izruna žokļu un zobu anomālijas dēļ, dzirdes zudums utt. Grūtības izraisa burtu "с", "ш", "з", "ж" izruna. Izraisa lēcienus - imitāciju, mutes motoriskās kustības traucējumus, īsu uvulu, dzirdes zudumu, garīgas attīstības traucējumus. Jānovērš zobu un žokļu anomālijas. Jo ātrāk ārstēšana sāksies, jo labāk būs rezultāts.

Abominācija (rinolālija)

Ar rinolāliju izteiktās artikulācijas un skaņas skaņas ir tuvu normālai, bet tām ir deguna nokrāsa, jo gaisa strūkla daļēji nonāk degunā. Pieaugušie visbiežāk saka „degunā” no ieraduma vai uzskatu, ka šāda runa ir „inteliģences zīme”. Visbiežāk sastopamie smagā rinolālijas cēloņi ir iedzimtas debesu anomālijas, uvulas paralīze, operācijas kaklā un rīklē (piemēram, mandeļu iznīcināšana ir mandeļu izņemšana). Abominācija tiek novērota arī ar palatīna mandeļu pieaugumu. Debesu iedzimtas anomālijas parasti tiek likvidētas ar ķirurģisku iejaukšanos. Bieži vien ir veiksmīga ir terapija, ko nosaka logopēds.

Stutter

Tas ir runas traucējumi skaņu, zilbju aizkavēšanās un to atkārtošanās dēļ, ko izraisa runas motora aparāta muskuļu krampji. Stuttering parasti notiek bērnībā pēc bailes, infekcijas, intoksikācijas utt. Tendence uz stostīšanās ir mantota. Riska faktori ir lēna runas attīstība bērnam, smadzeņu puslodes savstarpējās attiecības pārkāpums, pašapziņas trūkums, vecāki, kas cieš no stostīšanās. Ārstēšana bieži uzlabo runas stostīšanās cilvēkus. Trešajā un ceturtajā dzīves gadā daudzi bērni stostās (kad viņiem ir grūti izrunāt jaunu vārdu). Tomēr šāda stostīšanās 70-80% bērnu drīz iet.

Ātra runa

Šajā traucējumā bērnu runas ir ļoti ātri, nesaprotamas. Runājot, viņi "norīt" visas zilbes vai vārdus. Visbiežāk šāds runāšanas veids ir iedzimts. 3-5 gadu vecumā šāda izruna netiek uzskatīta par novirzi. Ir grūti ārstēt pacientus, jo lielākā daļa no viņiem ir nepacietīgi, kas neļauj viņiem runāt, uzsverot izrunātos vārdus.

Padomi vecākiem

Ja bērns grib kaut ko pateikt, uzmanīgi klausieties viņu. Ja viņš paklupt, nepalīdz viņam, neapstipriniet teikumu, pat ja jūs precīzi zināt, ko viņš vēlas pateikt. Neaizmirstiet bērnu par mazām runas kļūdām vai runas oriģinalitāti. Labāk ir pareizi atkārtot (nevis pārāk pasvītrotu) vārdu, ko viņš nepareizi izrunāja. Neskatoties uz to, ka bērnu runas ir ļoti smieklīgas, nelietojiet tās no viņiem!

Tikai tie bērni, kuriem ir normāla auss, var pareizi izrunāt vārdus. Tādēļ regulāri jāpārbauda bērna dzirde. Ja bērns pēkšņi izzūd, steidzami jākonsultējas ar ārstu.

Runas traucējumi - bērnu un pieaugušo runas traucējumu cēloņi, veidi un ārstēšana

Runas traucējumi

Runas traucējumi ir zināmi kopš seniem laikiem. Bez šaubām šīs slimības pastāv tik ilgi, cik cilvēka vārds. Tas ir diezgan izplatīts bērniem un pieaugušajiem.

Grieķiem un romiešiem, kuriem publiskajam vārdam bija svarīga sabiedriskā loma un eleganta runas mācīšana un iekļauti vispārējās izglītības priekšmetu lokā, jau bija ideja par daudziem runas traucējumiem, kas atspoguļojās daudzos terminos, kurus izmantoja, lai tos apzīmētu. Jau Hipokrāta pilsētā ir minēti gandrīz visi mums zināmi runas traucējumi: balss zudums, runas zudums, mēles piesaistīta runa, neskaidra runa, stostīšanās utt.

Runas traucējumu cēloņi

Starp runas traucējumu cēloņiem ir bioloģiskie un sociālie riska faktori. Runas traucējumu bioloģiskie cēloņi ir patogēni faktori, kas galvenokārt ietekmē pirmsdzemdību attīstības un dzemdību periodā (augļa hipoksija, dzemdību traumas uc), kā arī pirmajos dzīves mēnešos pēc dzemdībām (smadzeņu infekcijas, traumas uc). )

Īpaša loma runas traucējumu attīstībā ir tādi faktori kā runas traucējumu, kreisās puses un taisnīguma ģimenes slogs. Sociāli psiholoģiskie riska faktori galvenokārt ir saistīti ar bērnu garīgo atņemšanu. Īpaši svarīgi ir bērna emocionālās un runas komunikācijas trūkums ar pieaugušajiem.

Negatīva ietekme uz runas attīstību var arī radīt nepieciešamību pirmsskolas vecuma bērnam vienlaikus apgūt divas valodu sistēmas, pārmērīgi stimulēt bērna runas attīstību, nepietiekamu bērna audzināšanu, pedagoģisko nevērību, t.i., nepietiekamu uzmanību bērna runas attīstībai, citu runas defektu trūkumu.

Šo cēloņu darbības rezultātā bērnam var rasties dažādu runas aspektu attīstības traucējumi. Runas terapijā runas traucējumi tiek ārstēti klīniskās pedagoģiskās un psiholoģiskās-pedagoģiskās pieejas ietvaros. Runas patoloģijas mehānismi un simptomi tiek aplūkoti no klīniskās un pedagoģiskās pieejas viedokļa.

Tiek izcelti šādi traucējumi:

  • dislālija;
  • balss traucējumi;
  • rinolālija;
  • disartrija;
  • stostīšanās;
  • alalia;
  • afāzija;
  • disgrāfija;
  • disleksija.

Runas traucējumu veidi

Dislālija (mēles piesiets)

Līdz noteiktam vecumam šis pārkāpums neprasa speciālistu iejaukšanos. Dislālijas būtība, pārkāpjot skaņu izrunu, proti: skaņas var tikt izkropļotas, aizstātas ar citiem, jauktas vai vienkārši nav. Šī diagnoze tiek veikta, kad bērns ir vecāks par 4 gadiem, viņam ir laba auss, pietiekamā vārdnīcā, pareizi uzrakstīti teikumi, izvairoties no gramatiskām kļūdām, bet tajā pašā laikā viņš skan bērnišķīgi kā mazs bērns. Šāds bērns varētu teikt, nevis „cepuri”, nevis “vēzi”, bet “laku”.

Rhinolalia

Tas ir balss laika un skaņas izrunu pārkāpums, ko izraisa vokālā aparāta anatomiskie un fizioloģiskie defekti. Šajā gadījumā bērns runā it kā "degunā" vai degunā. Tas notiek, sadalot cieto un mīksto aukslēju, ievainojot muti un deguna dobumu, mīksto aukslēju paralīzi. Ar rinolāliju visas runas skaņas ir izkropļotas.

Šādu bērnu ir grūti saprast: viņš runā monotoni un nesalasāmi. Turklāt balss laika izmaiņas ir iespējamas pat tad, ja pietiekami daudz gaisa nenonāk deguna dobumā. Bieži tas notiek ar adenoīdiem, polipiem, deguna starpsienas izliekumu, kas ļoti sarežģī deguna elpošanu. Tajā pašā laikā izklausās deguna līdzskaņu un patskaņu izruna.

Disartrija

Centrālās nervu sistēmas organisko bojājumu dēļ rodas vēl viens runas traucējums - disartrija. Šādā gadījumā nav atsevišķu skaņu izrunāšana, bet visas runas izrunu puse. Ir disartrija, kad runas orgānu ātrums, spēks un kustības diapazons ir ierobežots. Piemēram, bērnam ir grūti kontrolēt savu mēli, kas kļūst neērts, nepaklausīgs, un izkāpšana var atšķirties no sāniem.

Šādam bērnam ir grūti veikt elementāras lietas: vaigu vaigu uzpūšanos, uzacu rašanos vai uzacu pacelšanu, jo sejas muskuļi nav kustīgi. Disartrijā ir pārkāptas visas runas puses izrunu puses:

  • skaņu izrunu;
  • balss;
  • runas elpošana;
  • intonācija;
  • kopējā runas melodija.

Bet ir jāzina, ka tā nav neatkarīga slimība, bet gan daļa no plaša motora sfēras pārkāpumiem. Šajā gadījumā bērns tiek uzskatīts par visaptverošu.

Alālija

Runājot par alāliju, tie nozīmē pilnīgu vai daļēju runas trūkumu bērniem ar labu fizisko dzirdi. Šajā gadījumā bērns ir runas vidē, cenšas sazināties ar citiem (bet to dara ar sejas izteiksmju un žestu palīdzību), nav garīgi atpalicis, viņa runas aparāts bez anomālijām, paralīze vai parēze.

Kāds ir iemesls? Eksperti atzīmē, ka šī traucējuma rašanās iemesls ir smadzeņu kreisajā puslodē esošo runas zonu nepietiekama attīstība vai bojājums. Kas notiek, ja šādi pārkāpumi ir pirmsdzemdību vai agrīnā bērna attīstības periodā.

Alālija ir sadalīta jutekļiem (kad bērns nesaprot un nevar atveidot cilvēka runu) un motoru (šajā gadījumā bērns saprot viņam adresēto runu, bet nevar to apgūt).

Aizkavēta runas attīstība (ZRR)

Šī diagnoze parasti tiek dota maziem bērniem. Ar FRA, bērns ir diezgan normāls, bet daudz vēlāk un lēnāk nekā viņa vienaudžiem, viņš pārvalda runu. Viens no FER cēloņiem ir nepilnīga runas vide, slikta bērna fiziskā un garīgā veselība vai īpaša, palēnināta nervu šūnu nobriešanas likme.

Stutter (logoneurosis)

Logoneurozes rašanās mehānismi (cēloņi un daba) nav pilnībā atklāti. Šāda veida runas traucējumi balstās uz skaņu atkārtošanos (lielākajā daļā līdzskaņu), patskaņu „izstiepšanu”, runas apturēšanu, zilbes vai vārda atkārtošanos, un to bieži izraisa bailes. Bieži vien vienlaikus tiek traucēta runas aparāta un elpošanas kustību koordinācija.

Parasti ikdienas dzīvē mierīgā stāvoklī šie bērni nav stostīties, bet, ja viņi dodas uz skatuves vai stāv pie tāfeles, tas ir kā trauksme, un ar to stostīties, jūtama.

Disgrāfija un disleksija

Ja bērnam nav intelektuālo vai dzirdes traucējumu, bet viņš nespēj apgūt rakstīšanu un lasīšanu (vai to dara ar lielām grūtībām), viņi runā par disgrāfiju un disleksiju.

Runas traucējumu ārstēšana

Runas traucējumi (pieaugušajiem) ir vairāku slimību simptomi, kuros patoloģiskajā procesā ir iesaistītas tā dēvētās „runas” zonas.

Tas var būt nepārtraukti progresējoša patoloģija (multiplā skleroze, Apzheimera slimība, vairākas deģeneratīvas slimības) un fokusa smadzeņu bojājumu sekas, ko izraisa insults, smadzeņu traumas, radikāli iedarbināti audzēji utt.

Ja pirmajā gadījumā terapeitiskā iedarbība ir neefektīva, tad “mirušās” smadzeņu katastrofas gadījumā agrīna rehabilitācija sniegs labu klīnisko rezultātu.

Lēmums par ietekmes iespējamību un sarežģītību tiek veikts pēc diagnostikas pasākumiem, ieskaitot pārbaudi un testēšanu, lai novērtētu pārkāpumu raksturu un zaudēto funkciju smagumu.

Pacientu ar runas patoloģiju rehabilitācija sastāv no sarežģīta efekta, tostarp:

  • narkotiku ārstēšana;
  • transkraniālā magnetoelektrostimulācija (TCMES);
  • runas terapijas labošanas klases ar pacientu.

Narkotiku ārstēšana tiek izvēlēta individuāli, ņemot vērā esošo slimību, zaudēto funkciju pārkāpuma pakāpi, ķermeņa stāvokli kopumā. Narkotiku terapijas mērķis ir uzlabot smadzeņu integrējošo spēju (runu, atmiņu, uzmanību, mācīšanās spēju), aktivizējot neiroplastiskuma procesus.

Runas traucējumi var būt simptoms

Kādi ārsti ārstē runas traucējumus

Jautājumi un atbildes par runas traucējumiem

Jautājums: Labdien! Kā bērnam man bija galvaskausa pamatnes trauma, jo tad es neesmu labi runājis, un sarunas laikā es neko nedzirdu. Es strādāju ar logopēdu daudzus gadus, bet neko nedarīju. Ko var ieteikt ārstēšanas metodēm?

Atbilde: Sveicināti! Runas terapijas darbs, lai pārvarētu afāziju, ir ļoti garš un darbietilpīgs, tāpēc ir nepieciešama sadarbība ar logopēdu, ārstu, pacientu un viņa ģimeni. Runas atjaunošana afāzijā notiek veiksmīgāk, jo agrāk korekcijas darbs ir sācies. Runas funkcijas atveseļošanās prognozi afāzijā nosaka bojājuma zonas atrašanās vieta un lielums, runas traucējumu pakāpe, rehabilitācijas apmācības sākuma periods, vecums un pacienta vispārējā veselība. Labākā dinamika novērota jauniem pacientiem. Tajā pašā laikā akustiskā-gnostiskā afāzija, kas radās 5-7 gadu vecumā, var novest pie pilnīgas runas zuduma vai sekojošas rupjas runas attīstības (OHP) pārkāpšanas.

Jautājums: Manam bērnam ir adenoīdi. ENT ieteicams arī logopēds. Kāpēc

Atbilde: adenoīdi vai pārmērīga deguna galviņu mandeļu proliferācija var izraisīt runas traucējumus bērniem. Runas aparāta muskuļu vājums, traucēta runas elpošana, fiziskās dzirdes samazināšanās un fonēmiskā uztvere - tie nav visi šīs slimības simptomi, kas nelabvēlīgi ietekmē bērna runas attīstību.

Jautājums: Kāpēc bērns slikti runā?

Atbilde: Vairumā gadījumu aizkavēta runas attīstība notiek bērna nervu sistēmas nenobrieduma dēļ. Nevienam nav noslēpums, ka pēdējā laikā bērnu veselības līmenis ir krasi samazinājies. Mazu bērnu aptaujas liecina, ka runas traucējumi ir visbiežāk sastopami - 50,5%, jo runa ir par sarežģītāko garīgo funkciju. Darbs pie runas traucējumu korekcijas jāveic nekavējoties, tiklīdz pamanīs runas aizkavēšanās parādīšanās. Svarīgi nav palaist garām tik jutīgu periodu runas attīstībai (līdz 3-5 gadiem), kas ir tik nozīmīgs bērna pilnīgai attīstībai.

Jautājums: Cik ilgi man jādara ar logopēdu?

Atbilde: nodarbību ilgums ar logopēdu ir atkarīgs no runas traucējumu smaguma bērnam. Pēc sākotnējās pārbaudes logopēds veic primāro prognozi par runas terapijas ilgumu.

Runas traucējumi bērnam. Runas traucējumu cēloņi bērnam

Runas traucējumu galvenie cēloņi

Runas funkcija, kā arī citas augstākās garīgās funkcijas (atmiņa, domāšana, uztvere, uzmanība utt.) Bērnā tiek veidotas pakāpeniski, sākot no pirmsdzemdību perioda, un šis process ne vienmēr notiek vienmērīgi.

Atšķirības runas attīstībā ir iespējamas dažādu iemeslu dēļ. Tās var būt dažādas patoloģijas pirmsdzemdību attīstības laikā (visnopietnākie runas defekti rodas, kad nelabvēlīgi faktori ietekmē 4 nedēļas līdz 4 mēnešu grūtniecības), toksikoze, mātes un bērna asins nesaderība ar Rh faktoru, vīrusu un endokrīnās slimības, traumas, iedzimta faktori utt.

Dzimšanas traumas un asfiksija dzemdību laikā, patoloģisks dzemdību kurss, dažādas slimības bērna dzīves pirmajos gados (galvas traumas, kas saistītas ar smadzeņu satricinājumu utt.) Var izraisīt uztraukumu. Ne pēdējo vietu aizņem nelabvēlīgi sociālie un dzīves apstākļi, kas noved pie bērnu pedagoģiskās nevērības, viņu emocionālās un brīvības sfēras pārkāpuma un verbālās komunikācijas trūkuma.

Vecākiem ir jāpievērš uzmanība bērna attīstībai, kas viņiem jārunā. Bieži vien, strādājot ar mazu bērnu, pieaugušie cenšas saprast un izpildīt viņa lūgumus, negaidot, lai viņš mēģinātu izteikt tos.

Atkarībā no nelabvēlīgo faktoru iedarbības ilguma un uz kuru daļu smadzeņu ir bojāta, rodas dažāda veida runas defekti. Problēmas ar runu var būt tikai viena no nervu sistēmas darbības vispārējās pasliktināšanās izpausmēm, un tās var būt saistītas ar intelektuālo un motorisko neveiksmi.

Pašlaik runas traucējumi tiek pētīti ļoti labi, un daudzi no tiem ir veiksmīgi izlaboti. Galvenais ir laikus konsultēties ar speciālistu, lai tos diagnosticētu un saprastu: runas traucējumi ir vienīgā problēma vai sekas citām nopietnām slimībām (autisms, dzirdes traucējumi, centrālā nervu sistēma, intelektuālās attīstības traucējumi utt.).

Vecākiem, kas ir noraizējušies par bērna runas aizkavēšanos vai tā pārkāpumu, ir ļoti grūti saprast, cik nopietna ir viņu bērna problēma, ko darīt. Kā likums, viņi cer, ka viss iet caur sevi un garām dārgo laiku.

Galvenie runas traucējumu veidi

Runas traucējumus var iedalīt četros galvenajos veidos:

• runas ritma un tempu pārkāpums;

• runas traucējumi, kas saistīti ar dzirdes traucējumiem;

• runas nepietiekama attīstība vai iepriekš pieejamās runas zudums.

Skaņas traucējumi

Visbiežāk sastopamais skaņas izrunu pārkāpums ir dislālija, kurā ir vai nu dažu skaņu trūkums (bērns tos neizmanto vārdos), vai to izkropļojumi (bērns tos padara nepareizi), vai viena skaņas nomaiņu ar citu.

Dislālija ir funkcionāla un mehāniska.

Funkcionālā dislālijā nav pārkāpts vokālo aparātu (žokļu, zobu, aukslēju, mēles) struktūra. Tas ir vērojams laikā, kad notiek skaņu apgūšana. Funkcionālā dislālija var rasties bērna vispārējā fiziskā vājuma dēļ, ko izraisa dažādas somatiskās slimības (īpaši aktīvas runas veidošanās laikā), garīgā atpalicība (minimāla smadzeņu disfunkcija), aizkavēta runas attīstība, traucēta fonēmiskā uztvere, ierobežota komunikācija, neparastas runas imitācija. Šajā gadījumā ir nepieciešams attīstīt spēju klausīties skaņas, aktīvi sazināties ar bērnu. Vingrošana var būt efektīva mēles muskuļu nostiprināšanai.

Mehāniskās dislālijas gadījumā skaņas izrunu traucējumus izraisa artikulācijas orgānu anatomiskie defekti, piemēram, nepareiza zobu struktūra, iniciāļu trūkums vai to anomālijas, koduma defekti, mēles patoloģiskas izmaiņas (pārāk liela vai pārāk maza mēle), saīsināts frenulums.

Mazāk sastopamas ir skaņas izrunu novirzes lūpu anomāliju dēļ, jo iedzimtus defektus (deformācijas) koriģē ķirurģiski agrīnā vecumā. Ja ir anatomiski defekti, nepieciešama ķirurga un ortodonta konsultācija (un dažos gadījumos ārstēšana).

Dislālija var attīstīties, strādājot ar bērniem, kuri nav izveidojuši pareizu skaņu izrunu. Tas ietekmē uzturēšanos divvalodu vidē, kā arī pieaugušo attieksmi pret nepareizu izrunu (daudzi no viņiem neizlabo bērna runu, uzskatot, ka pēc kāda laika viņš iemācīsies runāt pareizi).

Skaņas izrunu trūkumus bērniem var izraisīt fonēmiskās dzirdes nepietiekama attīstība (bērnam ir grūti atšķirt skaņas, kas ir tuvu akustiskajām īpašībām: w - f, c - h, utt.), Samazināta fiziskā dzirde un nepietiekama garīgā attīstība.

Bet ir nepieciešams atšķirt sarežģītu dislāliju no citiem līdzīgiem traucējumiem, kuros var novērot daudzu fonēmu sānu izrunu, runas brīdī parādās pārmērīga siekalība, bērnam ir grūti ilgstoši saglabāt valodu vēlamajā stāvoklī, mainās valodas mobilitāte, spēka un kustību precizitāte.

Nopietnāks skaņas izrunu pārkāpums, kas izriet no centrālās nervu sistēmas organiskajiem bojājumiem, ir disartrija. Disartrijā cieš ne tikai atsevišķu skaņu izruna. Šiem bērniem ir ierobežota runas un sejas muskuļu mobilitāte. Runā ir neskaidra, neskaidra skaņa, balss ir klusa, vāja, un dažreiz, gluži pretēji, asa; traucēta elpošanas ritma, runas zudums, runas ātrums var tikt paātrināts vai lēns.

Disartrijas cēloņi ir dažādi nelabvēlīgi faktori, kas dzemdē var darboties grūtniecības laikā (vīrusu infekcijas, toksikoze, placentas patoloģija), dzimšanas brīdī (ilgstoša vai ātra dzimšana, kas izraisa asiņošanu bērna smadzenēs) un agrīnā vecumā (smadzeņu un smadzeņu infekcijas slimības). membrānas: meningīts, meningoencefalīts uc).

Šo pārkāpumu var novērot smagā formā (cerebrālās triekas ietvaros) vai vieglā, tā sauktajā disartrijas formā (reibinošs komponents). Bērni ar šādu diagnozi saņem visaptverošu runas terapiju un medicīnisko aprūpi īpašās iestādēs. Maigākā formā var izsekot locītavu aparāta orgānu kustību, vispārējo un smalko motorisko prasmju, kā arī skaņas izrunu pārkāpumiem - runas ir saprotamas citiem, bet nav skaidrs.

Bērni, kuriem ir izdzēšami dizartrijas veidi, ne vienmēr nekavējoties piesaista uzmanību, bet tos var atšķirt dažas iezīmes. Tie nav dzirdami vārdi, ēst slikti, atsakās košļāt cieto pārtiku, jo viņiem ir grūti to izdarīt (šie bērni ir pakāpeniski jāmāca, lai sakostu cieto pārtiku - tas veicinās mēles un vaigu muskuļu attīstību). Daudzas iemaņas, kas prasa precīzu dažādu muskuļu grupu kustību, ir grūti, tāpēc tās ir jāattīsta. Bērna mācīšana notiek dažādos virzienos: motorisko prasmju attīstība (vispārējs, mazs, artikulācija), skaņas izrunu korekcija, runas ritmiskās-melodiskās puses veidošanās un diktācijas uzlabošana.

Bērnam ir jāpārvalda mutes skalošana. Lai to izdarītu, vispirms jāiemācās uzpūst vaigiem un turēt gaisu, un pēc tam pārvietot to no viena vaiga uz otru; izvelciet vaigus, kamēr mute ir atvērta un lūpas ir aizvērtas.

Ir nepieciešams attīstīt smalkas rokas prasmes, izmantojot īpašus vingrinājumus. Nepieciešams iemācīt bērnam piespiest pogas (vispirms lielas, tad mazas) uz lelles drēbēm vai noņemta kleita, mētelis. Tajā pašā laikā pieaugušais ne tikai parāda kustības, bet arī palīdz tos ražot ar bērna rokām. Lai apmācītu spēju uzlīmēt apavus, tiek izmantotas dažādas konsultācijas.

Bērniem ar šo traucējumu ir redzes aktivitāte. Tāpēc ir nepieciešams iemācīt viņiem pareizi noturēt zīmuli, piespiešanas laikā pielāgot spiediena spēku, izmantot šķēres.

Ir atzīmētas arī grūtības fizisko vingrinājumu un deju veikšanā. Bērniem tiek mācīts saglabāt līdzsvaru, stāvēt un lēkt uz vienas kājas, saistīt savas kustības ar mūzikas frāzes sākumu un beigām, lai mainītu kustību raksturu saskaņā ar sitienu taktiku. Vecākiem ir jāzina, ka, ja viņi nesāk korekcijas darbu laikā, nākotnē tas var novest pie lasīšanas (disleksijas) un rakstīšanas (disgrāfijas) pārkāpumiem. Lai sasniegtu rezultātus pēc iespējas drīzāk, darbs jāveic kopā ar logopēdu, kā arī konsultācijas ar neiropsihiatru un fizioterapijas speciālistu.

Es vēlētos runāt vēl par runas skaņas izrunu - rinolāliju, kuras galvenā atšķirība ir balss noskaņojums. Deguna runas tonis (deguns) rodas, kad izelpotā gaisa plūsma gandrīz pilnībā iziet caur degunu. Tajā pašā laikā tiek traucēta skaņas veidošanās, kas ir atkarīga gan no mīksto aukslēju muskuļu, rīkles un mēles aktivitātes, gan no cietā aukslējas deformācijas (plaisa), alveolāra procesa, nepareiza zobu izkārtojuma (lūpu lūpu klātbūtnē) un deguna spārna formas (nāsis) pārkāpumu.

Cleftu rašanos ietekmē ģenētiskie faktori - nelabvēlīga iedzimtība (clefts klātbūtne tiešos vai netiešajos radiniekos); bioloģiskās - mātes slimības grūtniecības laikā (gripa, ARVI, parotīts, toksoplazmoze); ķīmiski - saskare ar kaitīgām vielām (toksiskām ķimikālijām, skābēm); slikti vides apstākļi; alkohola, nikotīna, narkotiku iedarbība; nekontrolēta narkotiku uzņemšana, jo īpaši augļa ķermeņa pārmērīgums ar A vitamīnu un kortizona grupas zālēm.

Parasti agrīnā vecumā viņi novērš šo traucējumu ar ķirurģiskas iejaukšanās palīdzību. Būtībā runas terapijas klases sākas tūlīt pēc aukslējas plastiskās ķirurģijas.

Ritma traucējumi un runas temps

Uzturēsimies uz vienu no biežākajiem ritma traucējumu veidiem un runas tempu - stostīšanās. Šo traucējumu raksturo runas muskuļu konvulsīvā spazma. Tā izpaužas divos veidos - tā sauktajā stostīšanās attīstībā un reaktīvā dauzīšanā.

Attīstības stostīšanās parasti ir vērojama agrā bērnībā, kad bērns vēl nav pietiekami labs, viņam ir slikti veidota mēles, lūpu un vaigu artikulācija. Un, ja bērnam šajā laikā māca izrunāt sarežģītus vārdus (pan, sniegavīrs, policists utt.), Viņš var sākt dauzīties.

Šādas stostīšanās rašanās pamatā ir smadzeņu runas zonu pārmērīga ierosme. Tāpēc pirmais pasākums, kas paredzēts, lai atjaunotu normālu runu, būtu „klusuma režīms” 7–10 dienām. Mums jācenšas izslēgt visu veidu emocionālo ietekmi, pilnībā ierobežot bērna runu, sazināties čuksti un līdz minimumam samazināt sarunas ar bērnu. Dažreiz tas palīdz, bet dažos gadījumos traucējumi ir diezgan noturīgi.

Tiklīdz bērnam ir stostīšanās vai kaut kas līdzīgs viņam (bērnam ir grūti sākt runāt, viņam ir grūti izrunāt sarežģītus vārdus, atkārto to pašu zilbi utt.), Vajadzētu vērsties pie logopēda un stingri ievērot visus viņa norādījumus.

Reaktīvā stostīšanās (attīstoties kā reakcija uz kādu spēcīgu efektu) visbiežāk ir bailes, garīgās traumas (smagi ģimenes konflikti) vai novājinošas ilgtermiņa slimības.

Bērni ar novājinātu nervu sistēmu, kam ir nosliece uz šo runas traucējumu (stostīšanās ar tuviem radiniekiem), sāk dauzīties. Šiem bērniem bieži ir neirotiska stāvokļa pazīmes: slikta apetīte, nemierīgs miegs, nakts bailes, urīna nesaturēšana utt.

Kārdinošam bērnam jābūt neirologa uzraudzībā. Viņam ir nepieciešama gan medicīniskā, gan runas terapija. Galvenais nav novērst mazuļa uzmanību uz šo defektu, nevis atdarināt to un neatkārtot nepareizi izrunātos vārdus. Tavs uzdevums ir iemācīt viņam runāt lēnāk. Visticamāk, bērns steigā ne tikai runā, tāpēc ir nepieciešams normalizēt visu bērna motora režīmu, izmantojot klusas spēles. Arī ģimenē ir jābūt gludai, mierīgai.

Vecākiem ir jāatceras, ka, ja bērns ir viegli satraukts, raud, nemierīgi un tamlīdzīgi, jums nevajadzētu viņam pārāk daudz lasīt, pastāstīt par gariem stāstiem, steidzieties mācīt sarežģītus vārdus un sarežģītas frāzes. Tas jo īpaši attiecas uz bērniem, kuriem ir runas traucējumi, kas ir pieļaujami noteiktā vecumā. Ņemot vērā neapstrādāto artikulāciju, jauno vārdu pārpilnība viegli novedīs pie nervu darbības „sadalīšanās”. Citiem vārdiem sakot, runas attīstības līmenim jāatbilst bērna attīstības līmenim kopumā. Ja tas nenotiek, pastāv aizdegšanās risks.

Jāņem vērā, ka pēc ārstēšanas stostīšanās var atsākties. Ir vecuma periodi, kad slimības sākums vai tā atjaunošanās ir visticamāk (no 2 līdz 6 gadiem). Recidīva cēloņi ir tādi paši kā iemesli, kas sākotnēji izraisīja stostīšanos: konflikti ģimenē, pārmērīgs darbs, vājāka infekcijas struktūra. Tāpēc stostīšanās atsākšana var tikt brīdināta, ja apkārtējie cilvēki cenšas radīt mierīgu atmosfēru bērnam.

Dzirdes traucējumi runas traucējumi

Jau pirmajā dzīves gadā jūs varat izdarīt savus secinājumus par bērna runas attīstības līmeni. Jums jāpievērš uzmanība gulēšanai. ja 3-4 mēnešu laikā tas nekļūst sarežģīts un nepārvēršas, bet pakāpeniski pazūd, tas var liecināt par nopietniem dzirdes traucējumiem. Pēc iespējas ātrāk jāpārbauda bērna auss, jāsazinās ar otolaringologu, jāveic audiogramma.

Kā pārbaudīt bērna dzirdi mājās?

Vienkāršākā dzirdes testēšanas metode ir pētīt to ar čuksti un parastu sarunvalodu. Attālumā no 5-6 metriem no bērna (viņam ir muguras jums), sakiet viņam pazīstamus vārdus čukstē. Bērni, kuriem ir pilnīga dzirde, parasti slēpjas. Ja bērns šādā attālumā nav dzirdējis, ir nepieciešams pakāpeniski vērsties pie viņa, līdz viņš var atkārtot visus vārdus, ko esat teicis.

Apsekojuma gaitā ir jāņem vērā bērna vispārējais stāvoklis: nogurums, uzmanība, gatavība veikt šo uzdevumu. Noguris bērns ir viegli novirzīts, nesaskata viņam uzticētā uzdevuma nozīmi un var sniegt neprecīzas atbildes. Gadījumā, ja drupatas joprojām nerunā verbāli un nesaprot verbālās instrukcijas, jūs varat izmantot skaņas (tamburīna, svilpes) un skaņu (putnu, riešanas suņu uc) rotaļlietas.

Ja bērns nedzird čuksti, noliecies no viņa līdz iepriekšējam attālumam un pasaka pārējos pazīstamos vārdus ar parasto balss skaņu. Šādā veidā ir iespējams noteikt, kādā attālumā bērns dzird normālu runu. Aizdomās, ka viņš nedzird labi, jākonsultējas ar otolaringologu. Ja mazs bērns dzird parasto runāto tilpumu 3-4 metru attālumā (tas ir, fiziska dzirde ir normāla), varat palīdzēt attīstīt savu runu mājās (19).

Dzirdes traucējumu gadījumā agrākais koriģējošais darbs dod vislielāko pozitīvu efektu. Ja bērnam tiek rādīts dzirdes aparāts, tas ir jāizmanto - ar ierīces palīdzību runu var attīstīt diezgan veiksmīgi. Runājot ar bērnu, jābūt nesteidzīgai, lai viņam būtu iespēja redzēt jūsu seju, sejas izteiksmes, artikulāciju, kamēr jūs sakāt vārdus - tas attīstīs spēju lasīt lūpas.

Runas vai iepriekšējās runas zudums

Pastāv runas aktivitātes pārkāpums - alalia, kas var rasties kreisās puslodes runas zonas nervu šūnu novēlotas nogatavināšanas rezultātā, kā arī šo šūnu agrīna bojājuma rezultātā infekciju, intoksikāciju un dzemdību traumu dēļ neilgi pēc dzimšanas. Ja bērna runas ir vāji attīstītas, ir motora alalia, un sajūta, kad tiek traucēta citu cilvēku runas izpratne. Visbiežāk sastopams ir alalia jauktais veids, kurā dominē motoriskie vai sensorie traucējumi. Bērnu, kas cieš no alālijas, runas vēlu, vārdnīca tiek papildināta lēni, tie nemaina vārdus pēc skaitļiem, gadījumi, teikumā nav vārdu saišu, tāpēc 7–8 gadus vecs bērns runā kā 2-3 gadus vecs bērns („Katja pastaigas dārzā”) ). Viņiem ir grūti dot skaņu izrunāšanas secību, tāpēc viņi slikti un slikti saprot, ko viņi lasa. Šādi bērni nav pietiekami attīstīti kā vispārēja kustība (tie ir neaktīvi, neērti, lēni) un pirkstu kustības.

Ar šo diagnozi ir ļoti efektīva vingrinājumi, kas saistīti ar loģistikas izstrādi, smalki koordinētu roku kustību vingrinājumi (mēs sniegsim šādu uzdevumu piemērus). Ne tikai logopēdam vajadzētu piedalīties darbā ar šādiem bērniem, bet arī psihologu, defektologu, psihologu un citiem speciālistiem (vingrošanas terapija, masāža).

Ja runas jau ir izveidotas, bet ir zaudētas smadzeņu runas zonu fokusa bojājuma dēļ, tad var runāt par citu runas traucējumu - afāziju. Pat ļoti smaga šīs slimības forma bērniem izzūd salīdzinoši ātri, ja tiek novērsts runas traucējumu galvenais cēlonis - smadzeņu audzējs tika noņemts, asiņošana pēc traumas atrisināšanas utt.

Svarīga korekcijas darba daļa ar bērniem, kas nav runājoši, ir spēles un vingrinājumi, kuru mērķis ir uzlabot kustību aparāta kustību, novērst muskuļu sasprindzinājumu un attīstīt spēju justies un kontrolēt kustības.

Attiecībā uz maziem bērniem (jaunākiem par 5 gadiem), kuri vēlāk apgūst savas runas prasmes, speciālisti bieži izmanto FER diagnozi (aizkavēta runas attīstība). Šo diagnozi var izdarīt gan patstāvīgi, gan par nopietna pārkāpuma pazīmi. Lai to saprastu, ir nepieciešama priekšstata par runas attīstības vecuma iezīmēm, kas tiks apspriestas tālāk.

Kad jums ir nepieciešams meklēt palīdzību no speciālistiem

Līdz pirmā dzīves gada beigām ar skaņu dzirdi bērns sāk veidot izpratni par runu. Ja tas nenotiek, tas ir, bērns nav iekļauts pieaugušo darbības un runas imitācijas darbā, nav aktīvs vingrinājumos ar rotaļlietām, tad jūs varat aizdomās par inteliģences nepietiekamību.

Šajā gadījumā runas semantiskā puse cietīs vairāk, tāpēc galvenā palīdzība būtu jāvirza uz kognitīvo interešu attīstību.

Ja bērnam ir normāla dzirde 2 gadu vecumā un runas nav attīstītas, viņam ir nepieciešama aktīva saziņa ar pieaugušajiem, izmantojot žestus un jebkuras skaņas, un tad tuvākajā nākotnē bērnam būs vārdi.

Bērns ir 2 gadi 7 mēnešu vecs, bet viņš vēl nerunā? Lai izveidotu vajadzību pēc sarunas, jums ir jāuzsāk īpašas darbības. Šajā vecumā, ja bērnam ir problēmas ar runu, tas ir jāparāda speciālistiem un jāpārbauda.

Pieaugušie nekādā gadījumā nevar vainot bērnu par to, ka viņam ir zināmas grūtības verbālās komunikācijas procesā, jo tas var radīt bailes no runāt, bailes no kļūdām. Bērns ir jāmudina un jāatbalsta vismazāk mēģinājums lietot vārdus. Ir nepieciešams īpaši radīt tādas situācijas, kurās drupatas būs spiestas kaut ko pateikt.

Ja ar skaņu dzirdi un normālu inteliģenci trīs gadus bērnam nav runas runā vai izmanto nepareizus teikumus, mēs varam runāt par sistēmiskiem runas traucējumiem (saprotot vārdu nozīmi, mainot, piemērojot).

Šādu bērnu runas labāk attīstās jebkuras darbības procesā, tāpēc ir nepieciešams rīkot kopīgas spēles, lai piesaistītu kazlēnu strādāt ap māju, lasīt grāmatas, kas ir vienkāršas, lai sniegtu komentārus par visu, ko bērns redz un dara. Sazinoties ar bērnu, nepieciešams izmantot vienkāršus, lakoniskus teikumus, un atkārtojuma vārdi jāizmanto dažādos gadījumos.

Ja četru gadu vecs bērns pienācīgi atpaliek no normas, tas ir, runā ir daudz aizvietojumu: svilpināšanas vietā tiek izrunātas svilpes (w - s, w - s, n - s), skaņa p tiek aizstāta ar l, vai nd, cieto līdzskaņu aizstāšana. mīksts, - tas norāda uz fonēmiskās uzklausīšanas pārkāpumu un attiecīgi nepieciešamību veikt nodarbības tās attīstības nolūkā.

Var atzīmēt arī atsevišķu līdzskaņu skaņu izkropļojumus: rīkles; p-hit (tas ir, izrunāts bez mēles gala vibrācijas); l divvietīgs, līdzīgs angļu valoda w; svilpes skaņas ar z, z, izrunā ar mēles galu, kas izvirzās starp zobiem.

Šie runas defekti nav saistīti ar vecumu un paši par sevi nepazūd, tāpēc vecākiem nav nepieciešams atlikt korekciju līdz vēlākajam datumam, lai neradītu nepareizu izrunu runā. Lai radītu skaņu, jums jāsazinās ar speciālistu, un vecāki paši var palīdzēt attīstīt spēju izmantot skaņu. Sākumā bērns vienā vārdu var izrunāt skaņu tā, kā vajadzētu, savukārt citās valstīs tas var aizvietot to. Pieaugušo loma ir labot bērnu un lūgt viņu atkārtot vārdu. Ja skaņa ir fiksēta, tiek izmantoti vārdi, kurus bērns izrunā pareizi.

Līdz piecu gadu vecumam neattīstīta saskaņota runa, zema runas aktivitāte, ziņkārības trūkums, slikta vārdnīca var runāt par garīgo atpalicību (CRA).

Bērnam ar KRA ir jāpastiprina kognitīvās intereses, par kurām viņam ir jālasa vairāk grāmatu par dabu, par dzīvniekiem, lai mudinātu viņu pārrakstīt tekstus.

Apkopojot iepriekš minēto, es vēlos atzīmēt, ka ir jāpievērš uzmanība problēmām, kas var parādīties bērna attīstības sākumposmā. Ja jūsu bērns ir vecāks par otro gadu, bet viņš nespēlē, ir neaktīvs, nav labi sazinājies, tas ir nedaudz emocionāls, tas viss jābrīdina vecāki. Šāds bērns ir jāparāda neirologam, otolaringologam, logopēdim, lai vajadzības gadījumā izveidotu EEG - elektroencefalogrāfiju - audiogrammu dzirdes pārbaudei. Labāk ir novērst problēmas, kas var rasties vēlāk, nekā saskarties ar tām.

Bērnu runas traucējumi

Eksperti saka, ka runas traucējumus var noteikt gandrīz no pirmām bērna dzīves dienām...

Dzimšana ir jaunas dzīves sākums. Tas būs lielā mērā atkarīgs no tā, kā mazais cilvēks attīstīsies. Tāpēc vecākiem jābūt īpaši atbildīgiem par savu nākotni gan pirms, gan pēc bērna piedzimšanas. Lai to izdarītu, viņiem ir jābūt ieinteresētiem speciālajā literatūrā, kurā aprakstīti bērnu attīstības posmi, īpaši agrīnā periodā.

Tātad, bērns piedzima. Pirmā lieta, ko mēs darām, kad mēs viņu redzam, sākam smaidīt uz viņu, kaut ko pateikt viņam. Ir pirmais paziņojums. Tā vietā mēs sagaidām atsauksmes. Kamēr tie nav. Bet ticiet man, viņi drīz parādīsies un iepriecinās mūs neticami. Galu galā, komunikācija ir ļoti svarīga bērnam.

Bet kas notiks, ja bērnam nav tādas pašas komunikatīvās darbības kā pazīstamām māmiņām? Nekavējoties skaņas signāls nav nepieciešams. Visi bērni ir atšķirīgi. Analizējiet to, ko jūsu bērns jau zina, salīdziniet ar to, kas viņam būtu jāspēj viņa vecumā, un tikai pēc tam sazinieties ar speciālistiem. Neaizmirstiet, ka bērni ir jāattīsta no pirmajām dzīves dienām, viņiem ir nepieciešami ne tikai barošanas un sausie autiņi, bet arī saziņa. Tam vajadzētu būt daudz. Varbūt tā ir problēma? Ja nē, tad dodieties uz priekšu.

Kas norāda uz runas traucējumiem bērniem?

Eksperti saka, ka runas traucējumus var noteikt gandrīz no pirmām bērna dzīves dienām. Pirmkārt, to norāda bērna monotons vājš kliedziens.

Kādas pazīmes norāda arī uz iespējamām runas problēmām?

Ja bērnam ir šīs problēmas, tad viņam var būt traucēta runas attīstība. Lai noskaidrotu to rašanās iemeslus un noteiktu precīzu diagnozi, nepieciešams konsultēties ar šādiem speciālistiem:

  • otolaringologs (pārbaudiet bērna dzirdi);
  • neirologs (noteikt, vai bērnam ir centrālā nervu sistēmas organiskais bojājums, tostarp smadzeņu garozas runas centri);
  • bērnu psihologs, patologs vai psihiatrs (lai noteiktu neverbālās izlūkošanas stāvokli);
  • logopēds (galīgajai diagnozei).

Runas traucējumu cēloņi

Daudzi ir ieinteresēti runas traucējumu cēloņos bērniem. Daudzi faktori. Tie var būt gan ārēji, gan iekšēji. Dažreiz tie tiek apvienoti viens ar otru. Galvenie ir šādi:

  1. Intrauterīna patoloģija.
  2. Iedzimtība.
  3. Vispārējā patoloģija.
  4. Bērnu dzīves pirmo gadu slimības.
  5. Nelabvēlīgi sociālie apstākļi.

Intrauterīna patoloģija

Grūtniecības pirmais trimestris ir ļoti svarīgs, jo auglim attīstās centrālā nervu sistēma, ieskaitot smadzeņu garozas runas zonas. Negatīvākie faktori šajā periodā ir:

  • intrauterīnā hipoksija;
  • mātes infekcijas slimības grūtniecības laikā (herpes, masaliņas, sifilisa, toksoplazmozes, gripas, skarlatīna, poliomielīta, HIV infekcijas, masalu);
  • traumas mātei, kamēr bērns ir;
  • asins nesaderība mātei un nedzimušam bērnam, kas izraisa antivielu veidošanos mātes organismā, un tā rezultātā auglis izdalās toksiska viela, kas kaitē smadzeņu zonām, kas pēc tam tiek parādīta viņa runā un dzirdēšanā;
  • augļa priekšlaicīgas dzemdības un vēlu briedumu;
  • smēķēšana un alkohola lietošana mātei;
  • mātei nekontrolēta narkotiku uzņemšana;
  • abortu mēģinājums;
  • mātes uzturēšanās bīstamajā darbā, īpaši grūtniecības pirmajos mēnešos;
  • uzsver.

Iedzimtība

Ja viens no vecākiem sāka runāt vēlu, pastāv liela varbūtība, ka bērnam būs tādas pašas problēmas. Artikulācijas aparāta nestandarta struktūra (nepareizs zobu skaits, to nolaišanās, problēmas ar kodumiem, aukslēju struktūras defekti), stostīšanās un runas zonu attīstības problēmas smadzeņu garozā arī ir saistītas ar ģenētiskajām patoloģijām.

Vispārējās patoloģijas

Bērna piedzimšana ne vienmēr ir labvēlīga. Bīstamākie viņam ir asfiksija (elpošanas mazspēja, kas izraisa smadzeņu badu), dzemdību traumas (šaura iegurņa māte, knaibles bērna izskatu).

Attīstībā īpaša uzmanība būs jāpievērš arī bērnam, kurš piedzimis ar ķermeņa masu mazāku par 1500 g, un vairākiem atdzīvināšanas pasākumiem, tostarp ventilācijai un plaušām.

Visi iepriekš minētie faktori var izraisīt runas traucējumus bērnam.

Slimības pirmajos dzīves gados

Pirmie gadi ir ļoti nozīmīgi bērna dzīvē un attīstībā. Tāpēc mums ir jābūt piesardzīgiem:

  • infekcijas slimības, īpaši meningīts, meningoencefalīts, vidējās un iekšējās auss iekaisums (samazinās un dzirdes zudums, kas nozīmē, ka runas cieš);
  • smadzeņu traumas;
  • debesu bojājumi.

Nelabvēlīgi sociālie apstākļi

Runas traucējumi bieži tiek novēroti bērniem, kuriem nav emocionālas un verbālas komunikācijas ar mīļajiem. Tas ne vienmēr attiecas uz ģimenēm, kurās vecāki dzer vai izraisa amorālu dzīvesveidu. Šķietami pārtikušā ģimenē bērni var arī zaudēt viņu vecāku uzmanību. Nepietiekams komunikācijas apjoms, jo īpaši ar māti, var būt galvenais bērna runas traucējumu faktors.

Emocionālo saikni ar māti ar bērnu ir ļoti grūti aizstāt ar kaut ko citu. Esi vecāki, esiet uzmanīgi! Neviena rotaļlieta tos neaizstās!

Tātad mēs varam apkopot pirmo rezultātu, lai saprastu, kas nepieciešams bērnu traucējumu novēršanai. Vissvarīgākais ir tas, ka jums ir jāzina, ka runa ir par sarežģītu garīgo procesu. Bērns sāk runāt, kad smadzeņu, dzirdes un artikulācijas aparāts sasniedz noteiktu attīstības līmeni. Tas ļoti bieži ir atkarīgs no vides. Ja bērns nesaņem spilgtu iespaidu, apstākļi kustībai un komunikācijai netiek radīti, tad drīz viņš piedzīvos kavēšanos gan fiziskajā, gan garīgajā attīstībā.

Atcerieties, ka bērnam ir nepieciešama aprūpe un mīlestība. Ja viņam tiek liegta pilnvērtīga saziņa ar pieaugušajiem vai ierobežota tikai monotonu ikdienas situācijās, ir iespējams, ka bērnam drīz būs runas traucējumi.

Runas traucējumu veidi bērniem

Mūsdienu runas terapijā ir divas galvenās runas traucējumu klasifikācijas: klīniskā-pedagoģiskā un psiholoģiskā-pedagoģiskā. Viņi nekādā veidā neizslēdz viens otru, bet tikai palīdz dziļāk izprast novirzes cēloni un cenšas to pēc iespējas novērst (ja iespējams) vai aizsargāt to no sekundārajām novirzēm, kas rodas galvenā defekta dēļ.

Klīniskā un pedagoģiskā klasifikācija

Pirmā klasifikācija ir draudzīga ar zālēm. Pēc viņas domām, runas un runas traucējumi ir atšķirīgi.

Iekšķīgi traucējumi

Mutvārdu runas pārkāpumu gadījumā runas traucējumi ir iespējami paziņojuma tiešā izrunā (fonētiskais dizains) un sistēmiskās (polimorfās) novirzes (strukturālā-semantiskā dizaina).

Pārkāpumi fona reģistrācijā

Fononiskā dizaina pārkāpumu dēļ izrunu laikā bērnam tiek novērotas šādas runas funkcijas:

  • balss veidošana;
  • skaņu izrunu;
  • tempermātika;
  • intonācija.

Bērns pareizi saprot runu, bet defekta dēļ nevar pareizi reproducēties. Ņemot to vērā, šīs slimības ir atšķirīgas:

Disfoniju raksturo traucējumi vai pilnīga fonēšanas neesamība vokālās aparāta patoloģijas rezultātā (balss pārkāpums, tā laikmets vai piķis).

Bradilaliju raksturo lēnāks runas ātrums patoloģijas rezultātā.

Tachilaliju raksturo runas ātruma paātrināšana.

Stostīšanās ir balss tempļa un runas ritma pārkāpums vokālā aparāta muskuļu krampju rezultātā.

Dislālija ir runas defekti normālā dzirdē un drošā artikulācijas aparātā.

Rinolāliju raksturo balss laika un attiecīgi skaņas izrunu pārkāpums, kas ir saistīts ar artikulācijas aparāta īpatnībām.

Disartrija ir runas traucējumi, kas rodas nepietiekamas artikulācijas aparāta inervācijas dēļ.

Strukturālā un semantiskā dizaina pārkāpumi

Visnopietnākās novirzes ir strukturālā-semantiskā. Bērna smadzeņu garozas sakāves rezultātā pilnībā un daļēji zaudē spēju ne tikai reproducēt paziņojumus, bet arī saprast. Šīs slimības tiek diagnosticētas: alālija un afāzija.

Alālija - runas vai tās nepietiekamas attīstības trūkums sakarā ar smadzeņu garozas organisko bojājumu runas zonu jomā bērna augļa attīstības laikā vai agrīnā vecumā.

Afāzija - pilnīgs vai daļējs runas zudums vietējo smadzeņu bojājumu rezultātā (parasti diagnoze tiek veikta pēc 3 gadiem).

Rakstīšanas traucējumi

Rakstīšanas traucējumus var novērot, lasot vai rakstot. Attiecīgi ir konstatētas divas diagnozes: disleksija un disgrāfija.

Disleksija ir daļējs lasīšanas procesa pārkāpums, kas izpaužas kā burtu atpazīšanas grūtības, to apvienošanās zilbēs un vārdos. Tas noved pie nepareiza vārdu lasīšanas.

Disgrāfs izpaužas kā vēstules pārkāpumi. Šā defekta laikā ir burtu, to izlaidumu maisījums.

Psihopedagoģiskā klasifikācija

Psihopedagoģiskā klasifikācija parādījās, lai noteiktu iespējamo ietekmi uz bērna runas pārkāpumu korekciju pedagoģiskajā procesā (klases ar logopēdu).

Fonētiskās-fonētiskās runas nepietiekamo attīstību raksturo izrunu procesu pārkāpums, kas saistīts ar noteiktu fonēmu uztveres un izrunu defektiem. Tas attiecas tikai uz saziņu bērna dzimtajā valodā.

Vispārīgi runas nepietiekamība tiek novērota bērniem, kuri pārkāpuši visas runas sistēmas sastāvdaļas. Bērnam ir šādas funkcijas:

  • runas attīstība vēlāk;
  • vārdnīca slikta;
  • gan izrunu, gan tālruņa veidošanās defekti.

Stutterēšana ir pārkāpums tikai komunikatīvajā funkcijā. Turklāt visi pārējie saziņas līdzekļi tiek veidoti pareizi.

Mums nevajadzētu aizmirst, ka runas novirzes var apvienot, piemēram, stostīšanās un runas vispārējā attīstība.

Bērnu sadalījums grupās pēc runas traucējumiem

Attiecīgi bērnu runas traucējumi ir iedalīti trīs grupās:

1. grupa - bērni ar fonētiskās runas traucējumiem. Tie parasti nerada atsevišķas skaņas. Citas novirzes netiek ievērotas.

2. grupa - bērni ar fonētiski fonēmiskiem traucējumiem. Šādā gadījumā bērns ne tikai nesaņem skaņas, bet arī atšķir tās slikti, nesaprot artikulāciju un akustisko atšķirību. Šādiem bērniem netiek sniegta pareiza analīze, viņiem ir grūti mācīties lasīt un rakstīt, mutvārdu runā viņi pārkārtot zilbes, „norīt” vārdus vārdos.

3. grupa - tie ir bērni ar vispārēju runas nepietiekamību. Šāds bērns neatšķir skaņas, nepievieno tos zilbēm, slikta vārdnīca, nav saskaņotas runas. Ja bērnam savlaicīgi netiek sniegta īpaša logopēdijas palīdzība, tad nākotnē ir iespējamas nopietnas komunikācijas sfēras problēmas.

Līdz ar to runas pārkāpumi bērniem ir iedalīti trīs vispārējās runas nepietiekamības attīstības līmeņos (R.J. Levina), ja tiek saglabāta fiziskā dzirde:

Pirmais līmenis: bērns vecumā no 5 līdz 6 gadiem nerunā, rada tikai dīvainas skaņas, ko papildina žesti.

Otrais līmenis: bērns izmanto tikai parastos vārdus, dažas gramatiskās formas, bet runas spējas ievērojami atpaliek no normas.

Trešais līmenis: paplašinās bērna frazālā runa, bet daži fonētiskie, fonēmiskie un leksiskie un gramatiskie defekti ir raksturīgi. Komunikācija notiek tikai pieaugušo klātbūtnē.

Runas traucējumi būtiski ietekmē citas bērna garīgās funkcijas. Parasti šādiem bērniem ir nestabila uzmanība, ko ir grūti izplatīt. Domāšana ir arī atšķirīga, īpaši verbāla un loģiska. Viņiem tiek sniegta smaga analīze un sintēze, salīdzinājums un sintēze. Šie bērni var piedzīvot vājas lokomotoriskās funkcijas: traucēta koordinācija, samazināts ātrums un veiklība. Ļoti grūti viņi uztvēra mutiskus norādījumus. Īpaša uzmanība prasa smalkas motoriskās prasmes.

Bērnam ar runas traucējumiem, īpaši smagiem, ir raksturīga asa negativisms, agresivitāte, pieskāriena, nevēlēšanās sazināties un sazināties, pašapziņas. Šādam bērnam nepieciešama palīdzība.

Mēs esam sapratuši, ka runas traucējumi ir atšķirīgi un var parādīties jebkurā bērnā jebkurā viņa attīstības stadijā.

Runāsim par to, ko var un vajadzētu darīt, sākot no pirmajām dzīves dienām, lai novērstu runas traucējumus bērnam.

  1. Pastāvīgi sazināties ar bērnu, dodot iespēju sarunāties ar dažādām emocijām (smaids, drūms, brīnums, bailes, priecāties, apbrīnot utt.). Šajā gadījumā vārdi ir jāizrunā skaidri.
  2. Bērnam ir nepieciešams veikt pirkstu vingrošanu. Kā neatcerēties pazīstamo dzejoli “Četrdesmit - vārna vārīti putra”. Zinātnieki jau sen ir pierādījuši, ka pirkstu galos ir nervu centri, kas ir cieši saistīti ar smadzeņu garozas runas zonām. Tādēļ pirkstu masāžas ir ļoti noderīgas bērnam. Tie ir jāveic spēles veidā. Šim nolūkam tiek izmantoti dzejoļi, kuros bērnam tiek lūgts atkārtot noteiktas kustības ar roku pirkstiem. Šādā gadījumā tiek veidota ne tikai runas, bet arī atmiņa, tiek izveidoti daži attēli, kuriem tiks konsolidētas specifiskas koncepcijas.

Kad bērns aug, tad spēlēm ar mozaīkām un dizaineriem, kā arī zīmēšanai, modelēšanai, uzvilkšanai, vāciņiem utt.

Tas viss palīdzēs izvairīties no daudziem runas traucējumiem bērniem.

Daudziem vecākiem ir šis jautājums:

Bērns ir 2,5 gadus vecs, bet viņš neizrunā visas skaņas. Vai viņam nepieciešama runas terapija?

Ja aplūkojat šo jautājumu no fizioloģiskā viedokļa, tad bērns, visticamāk, vēl nav gatavs artikulācijas aparātam. Viņam nav savas mēles vai lūpas vai vaigiem. Šī ir norma šajā vecumā. Tādēļ nav nepieciešams palaist uz logopēdu, bet īpaša uzmanība jāpievērš koriģējošām spēlēm. Vingrošana pirkstiem, valoda ir kļuvusi obligāta. Turklāt neaizmirstiet par elpošanu. Visi kopā uzlabos skaņu izrunu.

Mēs runājām par pirkstu vingrošanu iepriekš. Un tagad mēs centīsimies padarīt „paklausīgo” mēli.

Vingrinājumi valodai

Nekavējoties uzsvērt: pirms sākt vingrinājumus, vispirms mēģiniet tos darīt pats, tad ar bērnu, un tad iemācīt viņam to darīt pats. Visi vingrinājumi tiek veikti spoguļa priekšā. Tie būtu jāveic nevainojami, pārejot no vienkāršas uz sarežģītu.

Lai bērns runātu labi svilpinošas skaņas, ir labi darīt vingrinājumu „Žogs”: zobi ir aizvērti, sūkļi tiek izvilkti uz priekšu. Turiet šo pozīciju apmēram 10 sekundes.

Lai izrunātu svildzinošas skaņas, „Hill” uzdevums ir noderīgs: atveriet muti mazliet; mēles sānu malas, lai atpūstos pret augšējiem molāriem; mēles gals - apakšējā daļā. Turiet 10-15 sekundes.

Lai izrunātu [p], ieteicams izmantot „dzenis”: atveriet muti plaši, paceliet mēli uz augšējiem zobiem, izrunājiet [g], pieskaroties augšējiem alveoliem.

Logopēds var piedāvāt daudzus citus kompleksus dažādām skaņām. Galvenais ir pastāvīgi sadarboties ar bērnu. Tikai šajā gadījumā drīz būs iespējams pozitīvs rezultāts.

Elpošanas vingrinājumi

Pareiza elpošana ir svarīgs aspekts skaņu izrunu laikā. Ir nepieciešams praktizēt spēju runāt brīvi un pareizi. Šim nolūkam ir vingrinājumi, kas ļauj palielināt mutes izelpas laiku no 2 līdz 8 sekundēm. Turklāt bērnam ir jāmāca elpot caur muti un caur degunu; izelpot ar skaņu, uzglabāšanu utt.

Lai to izdarītu, varat veikt vingrojumu "Vētra". Būs nepieciešama glāze ūdens un kokteiļa caurule. Un tagad pāriet uz vingrojumu: mute ir nedaudz atvērta, mēle balstās uz apakšējiem zobiem, mēs cauruli ievedam mutē un nometam to glāzē. Mēs triecāmies, lai ūdens krustotos. Šajā gadījumā vaigiem nevajadzētu uzpūst, un lūpas paliek nekustīgas. Gaisa plūsma pēc šādiem vingrinājumiem būs mērķtiecīgāka un ilgāka.

Būs noderīgi piepildīt balonus un ziepju burbuļus, spēlēt ar svilpes un bērnu mūzikas instrumentiem: mutes orgānu, cauruļu utt.

Ļoti bieži bērni izdomā savus bērnu vārdus ar skaņām, kas viņiem ir ērti izrunāt. Tādu pieaugušo vārdnīcu atkārtošana, ko saucam par „papildināšanu”. Tātad, tas būtu jāizvairās. Ja pieaugušie sāks izmantot šos vārdus savā runā, tie tiks fiksēti bērna atmiņā uz ilgu laiku, kas var radīt problēmas turpmākajā viņa runas attīstībā. Visiem vārdiem vajadzētu būt labākiem pēc nepareizas izrunas. Tajā pašā laikā jūsu sejai jābūt bērna acu līmenī, lai viņš redzētu, kā jūs izrunājat visas skaņas.

Bērna runas visintensīvāk veidojas pirmsskolas periodā. Šis periods ir no 3 līdz 6 gadiem. Šajā gadījumā bērna paraugs ir viņa vecāki.

Tāpēc viņiem vajadzētu runāt ar bērnu:

  • labi, bez "bērnu runas":
  • saprotams, skaidrs, ar pareizu stresa izvietojumu;
  • vienkārši (teikumi sastāv no 2 līdz 4 vārdiem);
  • ar atkārtotiem vārdiem uz noteiktu laiku (bērnam ir jāatceras tie un jāmācās tās izmantot savā runā);
  • dažādi toņi, balss laikraksts, temps;
  • "Dzīva", jo emocijām un žestiem jākļūst par komunikācijas daļu.

Ja bērns ir 4 gadus vecs un jūs novērojat pastāvīgus pārkāpumus viņa izrunā, tad ir nepieciešams konsultēties ar logopēdu. Galu galā, skolas sākumā bērnam:

  • pareizi izrunāt visas dzimtās valodas skaņas;
  • spēt veikt daļēju skaņu analīzi;
  • ir bagāta vārdnīca, kas sastāv no vārdiem, kas pieder pie dažādām runas daļām;
  • atbilst vārdi dzimuma, gadījuma un numura ziņā;
  • veikt sarežģītas sintaktiskās konstrukcijas dialoga vai monologa formā.

Ja Jūsu bērnam tiek diagnosticēts, ka jūsu bērnam ir runas traucējumi, tad klases ar logopēdu ir vienkārši nepieciešamas. Ja jūs nesākat pilnīgu viņa runas patoloģiju korekciju, tad laika gaitā sekundārie defekti sāks parādīties, kas novedīs pie nozīmīgām novirzēm bērna attīstībā.

Ja Jūsu bērnam ir disartrija, dislālija vai motoriska alālija

Šajās slimībās bērns cieš no runas. Šā iemesla dēļ ir „vainīgi” artikulācijas orgāni, kurus viņš nebija iemācījis kontrolēt. Galu galā, cilvēks var radīt skaņas tikai pēc vairāku gadu smaga darba runas attīstībai. Tas ietver smadzeņu sistēmas un perifērās ierīces, ko kontrolē centrālā nervu sistēma. Lai bērns pareizi izrunātu skaņas, šie procesi ir jāapvieno vienā veselumā, un tikai šajā gadījumā valoda kopā ar citiem runas orgāniem ar pareizu elpošanu un harmonisku smadzeņu darbu centrālās nervu sistēmas kontrolē sāks pateikt, kas ir nepieciešams.

Skaņas izrunu defektu korekcija parasti notiek 4 posmos. Katram posmam ir savs mērķis, uzdevumi un darba virziens:

  1. Sagatavošanās. Šī posma mērķis ir sagatavoties skaņas formulēšanai un automatizācijai. Šim nolūkam bērnam ir nepieciešams attīstīt dzirdes uztveri un uzmanību. To var panākt, attīstot dzirdes uzmanību, runas uztveri, interesi par vadošo sarunu. Šajā posmā ir svarīgi mācīt bērnam, kā pareizi elpot, attīstīt savu balsi. Svarīgi vingrinājumi lūpām, mēlei, kā arī visai sejai. Īpaša vieta pieder smalkām motoriskajām prasmēm.
  2. Skaņas iestatījums. Otrā posma mērķis ir iemācīties izrunāt skaņu izolētā skaņā. Šim nolūkam tiek veikti artikulācijas vingrinājumi, lai attīstītu nepieciešamos muskuļus.
  3. Tās automatizācija. Trešais posms ir darbs, lai automātiski izrunātu skaņu pareizi. Tas tiek ievadīts zilbēs, vārdos utt.
  4. Diferenciācija. Pēdējā posmā bērns mācās diferencēt skaņas ar dzirdes uztveri; nosaka spēju to izrunāt pareizi.

Bez Tam, Par Depresiju