Atbilde uz kopiju, 1. semestris (Ermolovičs DV) / 2. Psiholoģija kā zinātne. tēma, struktūra, metodes un funkcijas

2. Psiholoģija kā zinātne: priekšmets, struktūra, metodes un funkcijas

Psiholoģija ir zināšanu joma par cilvēka iekšējo (garīgo) pasauli, par to, ko bieži sauc par viņa garīgo dzīvi.

Personas īpaša iezīme ir sava veida dubultā dzīve: ārēja, tieši novērojama un iekšēja, intīma, slēpta no nevēlamām acīm.

Termins “psiholoģija” ir veidots no diviem grieķu vārdiem: psihi - dvēsele, psihi; logotipi - zināšanas, izpratne, mācīšanās. Līdz ar to "psiholoģijas" burtiskā nozīmē - tas ir zināšanas par psihi, zinātni, kas to pēta.

Psiholoģijas priekšmets ir psihes rašanās, attīstības un funkcionēšanas struktūras un modeļu izpēte dažādās formās, ieskaitot apziņu kā garīgās pārdomas augstāko formu.

Svarīgākās no šīm jomām ir šādas:

uzvedība (no angļu valodas uzvedības - uzvedības), kurā pamatkategorija tika uzskatīta par uzvedību, un visas garīgās parādības tika samazinātas līdz ķermeņa reakcijai. Saikne starp stimulu un reakciju tika uzskatīta par uzvedības vienību, bet iekšējie procesi netika pētīti, jo tie nav pieejami tiešai novērošanai un attiecīgi zinātniskai analīzei. Personas uzvedība tiek uzskatīta par pasīvu, tas ir, “atbildi” uz ārējām ietekmēm. Šīs virziena dibinātāji bija D. Watsons, K. Leshley, B. Skinner.

psihoanalīze (Freizisms), kurā bezsamaņa tika uzskatīta par pamatkategoriju, un visas garīgās parādības izskaidroja konflikts starp apzināto un bezsamaņā cilvēka psihi. Šā virziena dibinātājs Z. Freids uzskatīja, ka cilvēka rīcību regulē dziļi iesakņoti impulsi, kas izbēg no skaidras apziņas. Viņš radīja psihoanalīzes metodi, ar kuru jūs varat izpētīt bezsamaņā esošus cilvēka pamudinājumus un tos pārvaldīt. Psihoanalītiskās metodes pamatā ir brīvo asociāciju, sapņu, ierēdņu, rezervāciju uc analīze.

Gestalta psiholoģija (no vācu valodas. Gestalt - holistiskā forma, attēls, struktūra) - viena no lielākajām ārējās psiholoģijas tendencēm, kas radās Vācijā 20. gadsimta pirmajā pusē, un izvirzīja centrālo disertāciju par nepieciešamību pēc holistiskas pieejas sarežģītu garīgo parādību analīzei. Šīs tendences vadītāji bija M. Vertheimer, V. Keller, K Koffka.

Humanistiskā psiholoģija ir ārējās psiholoģijas virziens, atzīstot, ka tās galvenais priekšmets ir personība kā unikāla neatņemama sistēma, kas ir aktīva un radoša būtne, kurai ir noteikta brīvības pakāpe savas iekšējās nozīmes un vērtību dēļ. (G. Allport, A. Maslow, C. Rogers, W. Frankl).

Kopumā šo skolu un virzienu ietvaros veiktie pētījumi sniedza lielu ieguldījumu zinātnē un ļāva labāk izprast psihes dabu. Tajā pašā laikā vienpusība un ideju par cilvēka psiholoģiju nepilnīgums daudzās zinātniskajās skolās ierobežoja spēju atrisināt dažādas reālās cilvēku būtiskās problēmas.

Mūsdienu psiholoģijā visu pētījumu metožu kopumu var iedalīt trīs grupās:

1. Informācijas vākšanas metodes (empīriski): novērošana, eksperiments, dokumentu izpēte, darbības rezultātu izpēte, izpēte, testēšana, modelēšana, biogrāfiskā metode.

2. Datu apstrādes metodes: datu matemātiskās statistiskās analīzes metodes, kvalitatīvās analīzes metodes. 3. Interpretācijas metodes: ģenētiskā (filogenētiskā un ģenētiskā), strukturālās metodes (klasifikācija, tipoloģija).

Psiholoģijas funkcijas un uzdevumi.

Diagnostikas funkcija nozīmē klientu sociālo un psiholoģisko problēmu analīzi, identificējot to psiholoģiskās īpašības (gan individuālo, gan sociālo grupu, vecumu, etnisko, profesionālo uc) saistībā ar sociālo vidi. Šādas analīzes galvenais mērķis ir noteikt diagnozi, proti, psiholoģisku problēmu un zināmu psiholoģisku diskomfortu, traucējumus, ciešanas, disadaptāciju, nespēju optimāli pielāgoties un socializēties.

Socializācijas (sociālterapeitiskā) funkcija ir sociālās terapijas funkcija plašā nozīmē, izpaužot konstatēto sociāli psiholoģisko problēmu risinājumu, izmantojot psiholoģiskās un terapeitiskās metodes un procedūras (psiholoģiskā konsultēšana, sociālā pedagoģija.

Prognozes funkcija ir izteikta, nosakot personas uzvedības prognozes, tās izmaiņas un izmaiņas sociālajā vidē, pamatojoties uz atklātajām likumsakarībām un to mijiedarbības īpatnībām.

Preventīvā funkcija ietver psiho-profilaktisku metožu izmantošanu, lai novērstu negatīvas pārmaiņas klientu uzvedībā un darbībā, veicot profilaktiskas vakcinācijas, lai nostiprinātu sociālo un psiholoģisko imunitāti nākotnei.

Sociālās terapijas galvenie mērķi un uzdevumi: a) veidot vai attīstīt klienta prātā sabiedrībā izveidotu sistēmu, vispārpieņemtas sociālās un humanistiskās vērtības; b) nodrošināt vispārpieņemtu uzvedības un darbības normu un principu asimilāciju (īpaši sociālajā darbā ar jauniešiem); c) mainīt (vai veicināt pārmaiņas) indivīda negatīvo sociāli ideoloģisko orientāciju, stiprināt vai atjaunot tās sociāli psiholoģisko imunitāti, stabilitāti, izturību pret ārējiem negatīviem apstākļiem, optimālāku pielāgošanos tām (ja tās ir grūti mainīt), veidot spēju skatīties pasauli citādi ; d) pārvarēt pastāvošo disonansi, nesaskaņas, nesaskaņas iekšējā pasaulē un indivīda uzvedību, lai izveidotu harmonisku domu, jūtu, darbību vienotību; e) pēc iespējas veicināt sociālās un psiholoģiskās pārmaiņas sociālajā vidē (īpaši tuvākajā), lai radītu nepieciešamos optimālos apstākļus klienta dzīvībai; e) cik vien iespējams un nepieciešams, lai aktīvi iesaistītu klientu šajā uzlabošanas procesā, lai mācītu pašpilnveidošanos.

Kopumā visi šie sociālā terapeitiskās funkcijas realizācijas procesā sasniegtie mērķi un uzdevumi ir tieša palīdzība, lai uzlabotu indivīdu (klientu) socializāciju, sociālo psiholoģisko adaptāciju un rehabilitāciju.

Vispārējās psiholoģijas specifika.

Vispārējās psiholoģijas priekšmets ir pati psihi, kā dzīvo būtņu mijiedarbības forma ar pasauli, kas izpaužas kā spēja pārvērst savu motivāciju realitātē un darbībā pasaulē, pamatojoties uz pieejamo informāciju. Un cilvēka psihi no mūsdienu zinātnes viedokļa veic starpnieka funkciju starp subjektīvu un objektīvu, kā arī realizē cilvēka idejas par ārējo un iekšējo, fizisko un garīgo.

Vispārējās psiholoģijas objekts ir psihes likumi, kā cilvēka mijiedarbības ar ārpasauli forma. Pateicoties tās daudzpusībai, šī forma ir pakļauta pētījumiem pilnīgi atšķirīgos aspektos, kurus pēta dažādas psiholoģijas zinātnes nozares. Mērķis ir attīstīt psihi, normas un patoloģiju tajā, cilvēka darbības veidus dzīvē, kā arī tās saistību ar apkārtējo pasauli.

Vispārējās psiholoģijas priekšmeta apjoma dēļ un spēja savā struktūrā piešķirt daudzus pētniecības objektus, tagad ir vispārējās psiholoģijas teorijas, kas koncentrējas uz dažādiem zinātniskiem ideāliem un pašu psiholoģisko praksi, kas rada zināmu psihotehniku, lai ietekmētu prātu un tās vadību. Bet neatkarīgi no tā, cik sarežģīti ir psiholoģiskās domāšanas avoti, pastāvīgi pārveidojot savas pētniecības objektu un dziļāk pateicoties tam priekšmetā, neatkarīgi no tā, kādas izmaiņas un papildinājumi viņš ir pakļauts, un neatkarīgi no tā, kādi termini ir norādīti, jūs joprojām varat atšķirt galvenos terminu blokus kas raksturo psiholoģijas objektu. Tie ietver:

- psiholoģiskie procesi - psiholoģija studē garīgās parādības veidošanās un attīstības procesā, kura rezultāts ir rezultāti, kas veidojušies attēlos, domās, emocijās utt.;

- garīgās valstis - darbība, depresija, enerģija utt.;

- garīgās personības iezīmes - mērķtiecība, smags darbs, temperaments, raksturs;

- garīgās neoplazmas - tās zināšanas, prasmes un spējas, kuras persona iegūst dzīves laikā.

Protams, visas garīgās parādības nevar pastāvēt atsevišķi, bet ir cieši saistītas viena ar otru un ietekmēt viena otru. Bet mēs varam izskatīt katru no tiem atsevišķi.

Psihes galvenās funkcijas

Psihi veic vairākas svarīgas funkcijas (20. att.).

Att. 20. Psihes galvenās funkcijas

1. Vides realitātes ietekmes atspoguļošana. Psihi ir smadzeņu īpašums, tā īpašā funkcija. Šī funkcija ir pārdomas. Garīgajai realitātes atspoguļošanai ir savas iezīmes.

Pirmkārt, tas nav miris, spogulis, bet process, kas nepārtraukti attīstās un uzlabojas, rada un pārvar tās pretrunas.

Otrkārt, objektīvās realitātes garīgās atspoguļošanas gadījumā jebkāda ārēja ietekme vienmēr tiek atņemta, izmantojot iepriekš noteiktās psihes iezīmes, izmantojot konkrētus personas stāvokļus. Tādēļ to pašu efektu var atšķirīgi atspoguļot dažādi cilvēki un pat viena un tā pati persona dažādos laikos un dažādos apstākļos.

Treškārt, garīgā pārdomas ir pareiza, pareiza realitātes atspoguļošana. Materiālās pasaules jaunie attēli ir attēli, esošo objektu kopijas, parādības, notikumi.

2. Uzvedības un darbības regulēšana. Psihi, cilvēka apziņa, no vienas puses, atspoguļo ārējās vides ietekmi, pielāgojas tai, no otras puses, regulē šo procesu, veidojot darbības un uzvedības iekšējo saturu. Pēdējais nevar būt tikai psihes starpnieks, jo, pateicoties tam, ka cilvēks apzinās motīvus un vajadzības, nosaka darbības mērķus un mērķus, izstrādā veidus un metodes, kā sasniegt rezultātus. Uzvedība šajā gadījumā darbojas kā ārējās darbības izpausmes veids.

3. Izpratne par viņa vietu pasaulē. Šī psihes funkcija, no vienas puses, nodrošina pareizu cilvēka pielāgošanos un orientāciju objektīvajā pasaulē, garantējot viņam pareizu izpratni par visām šīs pasaules realitātēm un attieksmi pret viņiem. No otras puses, ar psihi palīdzību cilvēks sevi apzinās kā personu, kurai ir noteiktas individuālas un sociālpsiholoģiskas iezīmes, kā konkrētas sabiedrības pārstāvis, sociālā grupa, kas atšķiras no citiem cilvēkiem un ir ar viņiem īpašās starppersonu attiecībās 19.

Cilvēka psihes izpausmes formas

Garīgo parādību pasaule ir visu parādību un procesu kombinācija, kas atspoguļo cilvēka psihes galveno saturu, kura psiholoģijas studijas ir specifiska zināšanu nozare (21. attēls).

Garīgās funkcijas: primārā un maza

Psihes funkcijas - unikālās īpašības, kas raksturīgas konkrētai personai, palīdzot pielāgoties jebkurām izmaiņām indivīda dzīvē.

Dzīvās dabas evolūcijas laikā garīgās īpašības parādījās, tiklīdz dzīvnieki iemācījās pārvietoties kosmosā. Cilvēks ir vienīgais, kurš spēja paaugstināt augstāko joslu attīstībā.

Katram indivīdam ir sava atšķirīga psihi un viss, kas ietekmē indivīda garīgo stāvokli. Tā ir nekvalitatīva kvalitāte, bet tā nav patstāvīga. Cilvēki sarunā uzlabojas, ja cilvēks ir izolēts no sabiedrības agrīnā vecumā, tad attīstīsies Mowgli sindroms, šajā gadījumā cilvēka psihi un uzvedība ir līdzīga savvaļas dzīvniekam.

Psihologs Boriss Fjodorovičs Lomovs identificēja šādas garīgās funkcijas, kuras tiek uzskatītas par nozīmīgām.

Kognitīvā

Šī funkcija rada pamatu citiem, tā ir visu planētas dzīvo būtņu psihi.

Caur nervu sistēmu tā ietekmē smadzeņu darbību, atspoguļojot ārējā attēla spoguļkopiju, kas pielāgota individuālajām netipiskajām personības īpašībām.

Kognitīvajai funkcijai ir vairākas īpašas iezīmes:

- Tas ir dinamisks.

Psihi nekad nepārtrauc savu attīstību, tā mainās, atspoguļojot atstarojošo realitāti, kas ieskauj cilvēku.

- Tam ir vairāki attēli.

Psihi ir pakļauta izmaiņām individuālās personas psiholoģisko īpašību ietekmē, viņas veselības stāvokļa emocionālajā un fiziskajā plaknē pašreizējā brīdī un visas situācijas attīstībā. Ja jūs pētīsiet tādu pašu ietekmi uz dažādiem cilvēkiem, tad tas būs ievērojami atšķirīgs, jo rezultāts tiks pārraidīts caur jau izveidoto psihi.

- realitāte ir atspoguļota no garīgās puses.

Visa cilvēka darbība ir piepildīta ar attēliem. Tie ir momentuzņēmumi un aktuālo notikumu kopijas, tie objekti, kurus mēs redzam ap mums.

Atstarojošā ārējā pasaule ir saistīta ar pamata jūtām: ožas, taustes, garšas, vizuālās, dzirdes. Viņi palīdz personai apkopot pilnīga pasaules attēla mīklu, sajust to no visām pusēm.

Regulatīvs

Apziņa pielāgojas ietekmei un ir atbildīga par psihiskā procesa regulatīvo funkciju, veidojot impulsu konkrētas uzvedības vai darbības izpausmei cilvēka iekšienē.

Persona ar tās palīdzību faktiski veido kustības hierarhiju:

  • nosaka viņa vēlmes un motīvus noteiktā laikā;
  • definē uzdevumus;
  • izstrādā veidus, kā sasniegt mērķi.

Regulējošā funkcija sniedz bezjēdzīgu atbildi uz ārējiem kairinošiem elementiem. Nedaudz vēlāk, kad viņa nodibina sevi un stingri iekārtojas cilvēka iekšienē, tiks izstrādāta spēcīga griba, kas palīdz personai pieņemt lēmumus, ir atbildīga par viņiem.

Emocijām ir svarīga loma, ja ķermenis smagi reaģē uz stimulu no ārpuses un persona ir apmierināta ar rezultātu, tad viņš turpinās veidot savas vajadzības un sasniegt to, ko vēlas.

Komunikatīvs

Runa ir indivīdam par svarīgāko un galveno elementu mijiedarbībai ar apkārtējiem cilvēkiem. Sakaru procesā pārraidītie signāli ļauj iegūt informāciju par sarunu biedru pilnīgu informāciju par personiskajām īpašībām.

Komunikācija mudina indivīdu apvienoties ar citām personām, lai palielinātu centienus sasniegt šo mērķi.

Tas ir sadalīts:

Persona, kas joprojām bija primitīva būtne, izgudroja komunikāciju, lai panāktu lielāku panākumu darbā, neapzināti par sevi, viņa apziņas veidošanās.

Ņemot roku rokā un mijiedarbojoties komunikācijā, bija iespējams ātri nokļūt mamutā, izstrādājot medību stratēģiju pirms tās, apmainoties pieredzē ar kolēģiem un nododot zināšanas jaunajai paaudzei.

No dzīvnieku pasaules nav tādas personas, viņš ar neverbālās komunikācijas palīdzību bija veidošanās ceļš no humāno primitīvas sabiedrības uz augsti attīstītu intelektuālo sabiedrību.

Runa nav par dzīvniekiem. Ja ņemat vērā tikai primātus, ziņojumapmaiņa ar pīkstienu palīdzību. Bet tās ir tikai pamata emocijas, brīdinājums par briesmām, kurām nav semantiskas slodzes, attālināti atgādinot cilvēka runu.

Ir nelielas, bet, protams, arī psihes funkcijas.

Informatīvs

Tas ir nesaraujami saistīts ar komunikāciju. Galu galā, tikai ar komunikācijas palīdzību var informēt par gaidāmo apdraudējumu, aprakstīt situāciju, tematu, pastāstīt par plānotajiem mērķiem un uzdevumiem.

Visa informācija ir psihes pazīme. Tā ir piekrauta ar nozīmi un pārraida caur sakaru kanāliem tieši smadzeņu centram.

Pamatojoties uz to, ir radušās dažādas valodas informācijas pārraidei starppersonu komunikācijā:

  • Morzes kods;
  • piktogrammas;
  • hieroglifi;
  • pantomīms;
  • mimikri;
  • žestu simbolika;
  • mutiskās valodas.

Cilvēka iztēle ir neierobežota, un atjautība ir pārsteidzoša. Piemēram, to var izsekot bērnu spēlēs, kas ir piepildītas ar šifrētu nozīmi, kas pozitīvi ietekmē bērnu vēl vājo psihi.

Informācija tiek pārraidīta, izmantojot “pārraides uztveršanas” ziņojumu, kas tiek apstrādāts ar tādām īpašībām kā uztvere un sajūta.

Sensācijas procesā tiek pārraidītas tikai rakstzīmju fiziskās īpašības, piemēram, fonētika. Un ar uztveres palīdzību var saskatīt zīmes atspoguļojumu visā formā, kas ir nozīmīgs ziņojums sabiedrībai.

Tā ir vissvarīgākā garīgā funkcija, kas paredzēta atmiņas atmiņu daļu ilgtermiņa glabāšanai. Tā tiek pārveidota par zīmju formu, samazinot ienākošā materiāla izmēru, šķietot apjoma ziņā, uz kompakto uzglabāšanu.

Informācijas funkcijā iesaistītās psihofizioloģiskās īpašības palīdz personai paust savu viedokli no tās viedokļa. Tas notiek, izmantojot unikālās iezīmes, kas raksturīgas katram indivīdam, pārveidojot tās, dara to pieejamu sabiedrībai.

Mijiedarbībā ar citiem, katrs cilvēks tiek skatīts no priekšmeta-personiskajām īpašībām, kur subjekts ir pati ziņa, un persona ir ārējā izskata vizualizācija, kas tiek pārveidota par zīmju sistēmu.

Kopš seniem laikiem cilvēki ir koncentrējušies uz savu izskatu. Skaistuma standarts ir atkarīgs no sabiedrības un etniskās grupas, kurā tas attīstās. Daži cenšas sasniegt garus kakla un melnos zobus, jo savā nacionālajā sabiedrībā tas nozīmē ģimenes labklājību. Pārējie, gluži pretēji, izdala tumšu ādu un baltu zobu smaidu.

Viss ir individuāls psihijā, bet ikvienam ir viens mērķis - izcelties no pūļa un motivēt sabiedrību, sniegt informāciju par sevi.

Emocijas

Psihes funkcija, kas atbild par cilvēka emocijām un garīgo vibrāciju. Visa pasaule ap mums un solījums, kas no tā izriet no apakšteksta, liek mums reaģēt ar daudzpolāriem emociju piepūli, šādas transformācijas vizuālais rezultāts ir garastāvoklis.

Tomēr sajūtas dažkārt saduras ar psihes funkciju, par kuru domāšana ir atbildīga, un primārā emocija tiek pārveidota par subjektīvu attieksmi no būtiskas pozīcijas.

Piemēram, kartupeļi, kas vairākās vietās sapuvuši un dīguši, izskatās nepievilcīgi, un tie ir jāpārstrādā. Izveido negatīvu emociju ar riebuma sajūtu. Bet, ja paskatās uz problēmu no cita leņķa, ja mājās nav nekas ēdiens, un nav naudas par pārtiku, tad šis kartupelis ir ļoti labs, jūs varat pagatavot lielisku kartupeļu biezeni. Atšķirīga semantiskā rinda nonāk smadzenēs, un informācija un psihi reaģē ar pretējām emocijām.

Konstitūcija

Krievu zinātnieks un psihiatrs VN Myasishchev sauc konservatīvo funkciju "tendence apgūt."

No psihes no iekšpuses tiek pievērsta uzmanība uzvedības izpausmēm. Pateicoties viņai, indivīds sniedz savas zināšanas un idejas jēgpilnu nozīmi, nosakot noteiktu aktīvo virzienu.

Piemēram, uzņēmuma vadītājam ir vajadzīgi jauni darbinieki, kas ir kompetenti biroja jautājumos. Intervijā ierodas divi cilvēki, viens - augsta līmeņa speciālists, otrais - tikai pēc institūta, ar teorētisko zināšanu kopumu, bet iznīcina komunikācijā. Vadītājs izvēlas otro kandidātu, apgalvojot, ka viņš atbilst visām noteiktajām prasībām. Nezinot to, viņš neapzināti jūtas bailes, ka viņš būs nekompetents profesionālās darbības jautājumā, tāpēc priekšplānā parādās ērtas attiecības ar darbiniekiem.

Personības psihiskā puse ir pētīta jau ilgu laiku, bet līdz pat šai dienai tā joprojām ir interesanta zinātnei. Sabiedrības pastāvēšanas laikā psihes funkcijas praktiski nav mainījušās. Persona pats neapstājas, attīsta, pielāgojas jauniem apstākļiem.

1 Psiholoģijas kā zinātnes būtība, tās funkcijas

Psiholoģija - (no grieķu valodas - "dvēsele", "loģika" - mācīšana, zinātne) - viena no cilvēka zinātnēm, viņas dzīvi un darbu.

Psiholoģijas priekšmets ir pētījums par cilvēka un dzīvnieka psihi; cilvēka garīgā darbība; tās garīgo īpašību veidošanās; izziņu par izcelsmes likumiem un garīgās darbības attīstību; noskaidrot psihes svarīgo vērtību; psihes attīstības un darbības mehānisma likumsakarības kā īpašas būtiskas darbības forma.

Objekts psiholoģija - psihi. Psihi ir īpaša būtiskas darbības forma, sistēmas īpašums un līdzeklis, lai pielāgotos ļoti organizētām vielām videi.
№3 Psihes būtība

Psihi - tā ir īpaša būtiskas darbības forma, sistēmas īpašums un līdzeklis, lai pielāgotos ļoti organizētām vielām videi; subjektīva pārdomas, objektīva realitāte ideālos attēlos, uz kuru pamata tiek regulēta cilvēka mijiedarbība ar ārējo vidi; smadzeņu sistēmiskā kvalitāte, kas īstenota ar smadzeņu daudzlīmeņu funkcionālām sistēmām, kuras veidojas cilvēka dzīves procesā un apgūst vēsturiski izveidotās cilvēces darbības formas un pieredzi ar savu enerģisko darbību.

Psihi ļauj: 1) aktīvi atspoguļot objektīvo pasauli; 2) veidojiet savu. pasaules attēlu un, pamatojoties uz to, īstenot savu uzvedības un darbību pašregulāciju. Sakārtot pašregulāciju, lai apmierinātu arvien pieaugošās vajadzības un glābtu sevi.

Garīgās funkcijas:


  1. apkārtējās pasaules atspoguļojums;

  2. cilvēku uzvedības un darbību regulēšana, nodrošinot tās izdzīvošanu.

Psihi - tā ir īpaša būtiskas darbības forma, sistēmas īpašums un līdzeklis, lai pielāgotos ļoti organizētām vielām videi; subjektīva pārdomas, objektīva realitāte ideālos attēlos, uz kuru pamata tiek regulēta cilvēka mijiedarbība ar ārējo vidi.

Psihes darbības mehānisms sastāv no garīgās pārdomas, dizaina un objektivitātes.

Garīgā pārdomas ir aktīva pasaules atspoguļošana, jo ir nepieciešama kāda vajadzība, tas ir subjektīvs objektīvās pasaules atspoguļojums, jo tas vienmēr pieder pie subjekta, nepastāv ārpus subjekta, ir atkarīgs no subjektīvajām iezīmēm. Tas ir saistīts ar tādu darbību meklēšanu un atlasi, kas atbilst vides apstākļiem.

Garīgās pārdomas raksturo vairākas iezīmes:

- tā dod iespēju pareizi atspoguļot apkārtējo realitāti, un - pārdomu pareizību apstiprina prakse;

- pats garīgais tēls tiek veidots cilvēka darbības procesā;

- garīgās pārdomas padziļinās un uzlabojas;

- nodrošina uzvedības un darbību piemērotību;

- atslābina ar personas individualitāti;

- ir proaktīva.

Projektēšanas process ir garīgo un psihomotorisko darbību kopums un secība, kas rada attēlu, shēmu vai zīmju sistēmu izveidi, materiālu objektu struktūras vai mašīnu darbību teorijas, kā arī darbības, kas noved pie teorētisko un praktisko problēmu risināšanas.

Dizaina funkcija - refleksijas satura pasūtīšana un saskaņošana atbilstoši cilvēka darbības mērķiem.

Objektīvs ir cilvēka apzinātas un lietderīgas darbības elements.

Darbības veidi


  1. materiāls (ražošana, fizisks darbs, kurā cilvēks sevi iemieso priekšmetos un parādībās un pārveido tos);

  2. psihisks (refleksijas satura veidošana un interpretācija, vērtību izvēle, prāta darbības, pieredze, kas ir jebkuras ražošanas konstruktīvs elements);

  3. sevis radīšana (garīgā potenciāla attīstība, dažādu atsvešinātības formu likvidēšana)

Objektīvizācijas process ir garīgās cilvēka spēku un spēju pārveidošana un iemiesošana no garīgās formas vai tēla uz objekta īpašībām.

5.Salīdziniet prasmes un ieradumus

Prasmes - pilnībā automatizētas un instinktām līdzīgām prasmju sastāvdaļām, kas īstenotas neapzinātas kontroles līmenī.

Ja darbība nozīmē darbības daļu, kurai ir skaidri definēts mērķis, tad prasmi var saukt par darbības automatizētu sastāvdaļu.

Fizioloģiskais pamats, lai automatizētu darbību, kas sākotnēji tika uzrādīta tās struktūrā darbību un operāciju veidā, un pēc tam pārveidota par prasmēm. darbības un tās atsevišķo komponentu kontroles nodošana zemapziņas regulēšanas līmenim un to automātiskumam.

Tā kā prasmes ir iekļautas darbību struktūrā un dažāda veida aktivitātēs lielā skaitā, tās parasti savstarpēji mijiedarbojas, veidojot sarežģītas prasmju sistēmas.

To mijiedarbība var būt atšķirīga: no konsekvences līdz opozīcijai, no pilnīgas apvienošanās līdz savstarpējai negatīvai inhibējošai ietekmei (traucējumi).

Prasmes ieradums atšķiras ar to, ka tas ir neproduktīvs darbības elements. Ja prasmes ir saistītas ar problēmas risinājumu, tās nozīmē jebkura produkta saņemšanu un ir pietiekami elastīgas, tad ieradums ir neelastīga darbības daļa, kas tiek veikta mehāniski un kurai nav apzināta mērķa. Tomēr, atšķirībā no prasmes, ieradumu zināmā mērā var apzināti kontrolēt. Ieradums ne vienmēr ir saprātīgs un noderīgs.
№ 6 Salīdziniet aktivitātes

Aktivitāte - specifisks cilvēka darbības veids, kas vērsts uz apkārtējās pasaules zināšanām un radošo transformāciju, ieskaitot sevi un viņa pastāvēšanas apstākļus; cilvēka darbība, kuras mērķis ir apmierināt savas vajadzības, kā arī sabiedrības un valsts prasības viņam. Darbības procesā cilvēks iepazīst pasauli apkārt. Tajā tiek atklāts objekts.

Galvenās cilvēku darbības:


  1. komunikācija; 2. spēle; 3. mācīšanās; 4.darbs

Komunikācija ir darbības veids, kas vērsts uz informācijas apmaiņu starp cilvēkiem, kas sazinās. Mērķis - veidot savstarpēju sapratni, labas personiskās un biznesa attiecības. Spēle ir darbības veids, kas nerada materiāla vai ideāla produkta ražošanu. Spēles bieži vien ir izklaides raksturs. Mērķis ir atpūsties. Dažreiz spēles kalpo kā līdzeklis, lai simboliski mazinātu spriedzes, kas radušās faktisko cilvēku vajadzību ietekmē, ko viņš nespēj atvieglot citādā veidā. Mācīšanās ir darbības veids, kura mērķis ir iegūt personu ar zināšanām un prasmēm, kas nepieciešamas plašai izglītībai un turpmākajai darbībai. Mācīšana var iegūt pašizglītības raksturu. Izglītības darbības īpatnība ir indivīda psiholoģiskās attīstības līdzeklis. Darba būtība ir personai, kurai ir sociāls raksturs un kura mērķis ir apmierināt materiālās, garīgās un sociālās vajadzības. Tā rezultāts ir sociāli noderīga produkta (rūpnīcas un lauksaimniecības produktu, rakstiskas grāmatas, mūzikas uc) izveide.

Atšķiras un šo pasākumu motīvi un organizācija: darba motīvs ir sociālās nepieciešamības apzināšanās. Spēle ir motivēta ar interesi.

Darbs un mācības tiek veiktas speciāli organizētā veidā, t.i. noteiktā laikā un vietā. Spēle ir saistīta ar brīvu organizāciju, bērns spēlē to piešķirtajā laikā, kā viņš to vēlas un cik daudz viņš vēlas.
№ 7 Salīdziniet sajūtas un uztveres

Sensācijas - garīgās refleksijas priekšmetu un parādību individuālo īpašību smadzeņu garozā, kas tieši ietekmē jutekļus. Sense orgāni - mehānismi, ar kuriem vides informācija nonāk smadzeņu garozā.

Ar sajūtu palīdzību tiek atspoguļoti:

1) priekšmetu un parādību ārējās pazīmes (krāsa, forma, izmērs, skaņa, garša utt.)

2) iekšējo orgānu stāvoklis (muskuļu sajūtas, sāpes).

Uztvere ir cilvēka priekšstats par priekšmetiem un parādībām kopumā, kas tieši ietekmē viņa jutekļus.

Galvenā atšķirība starp uztveri un sajūtām ir tāda, ka tad, kad sajūtas apziņā tiek atspoguļotas atsevišķas priekšmetu un parādību īpašības, kas tieši ietekmē personu noteiktā brīdī, un kad tās tiek uztvertas, objekti un parādības kopumā ietekmē cilvēkus, nevis viņu individuālās īpašības.

№ 8 Salīdziniet terminus "darbība" un "darbība"

Aktivitāte - personas darbība, kuras mērķis ir apmierināt savas vajadzības, kā arī sabiedrības un valsts prasības. Darbības procesā cilvēks iepazīst pasauli apkārt. Izveido materiālos dzīves apstākļus sev - mājokli, apģērbu, pārtiku. Aktivitātes procesā tiek radīti garīgie produkti: zinātne, literatūra, glezniecība, mūzika. Ar savu darbību cilvēks maina pasauli ap viņu.

Cilvēka darbība veido un maina viņu. Garīgās norises ir nepieciešamas jebkurai darbībai: uzmanība, atmiņa, domāšana, iztēle.

Darbības objekts ir tas, uz ko tas vērsts.

Darbības priekšmets ir persona, viņas vadītājs.

Darbības ir kustības, kas vērstas uz šo tēmu un turpina def. Mērķis Pretstatā kustībām, kas atkarīgas tikai no ķermeņa motora funkcijas, darbības ir sociālas. raksturs, t.i. ir atkarīgi no cilvēkiem un viņu apkārtējiem radītajiem objektiem. Darbības var vērst ne tikai uz objektiem, bet arī uz personu, tad tās kļūst par uzvedību - aktu.

Jēdziens "darbība" ietver jēdzienu "darbība", jo. T darbība ir darbību kopums, kas vērsts uz pasaules zināšanām un radošo transformāciju, ieskaitot sevi un viņa pastāvēšanas apstākļus. Ti darbība ir darbības elements.

№9 Salīdziniet prasmes. Prasmes - pilnībā automatizētas un instinktām līdzīgām prasmju sastāvdaļām, kas īstenotas neapzinātas kontroles līmenī. Ja darbība nozīmē darbības daļu, kurai ir skaidri definēts mērķis, tad prasmi var saukt par darbības automatizētu sastāvdaļu.

Fizioloģiskais pamats, lai automatizētu darbību, kas sākotnēji tika uzrādīta tās struktūrā darbību un operāciju veidā, un pēc tam pārveidota par prasmēm. darbības un tās atsevišķo komponentu kontroles nodošana zemapziņas regulēšanas līmenim un to automātiskumam.

Tā kā prasmes ir iekļautas darbību struktūrā un dažāda veida aktivitātēs lielā skaitā, tās parasti savstarpēji mijiedarbojas, veidojot sarežģītas prasmju sistēmas.

To mijiedarbība var būt atšķirīga: no konsekvences līdz opozīcijai, no pilnīgas apvienošanās līdz savstarpējai negatīvai inhibējošai ietekmei (traucējumi). Prasmes ir darbības elementi, kas ļauj kaut ko darīt ar konkrētas darbības augstu kvalitāti. Prasmes ietver daļas, kas tiek automātiski veiktas, ko sauc par prasmēm, bet parasti apzināti kontrolētas darbības daļas.

Prasme, nevis prasme, arr. prasmju koordinēšanas rezultātā to integrācija sistēmās ar darbībām, kas ir apzināti kontrolētas.

Viens no galvenajiem. Prasmes ir tādas, ka persona spēj mainīt prasmju struktūru, t.i. prasmes, darbības un darbības, kas ir daļa no prasmēm; to izpildes secību, saglabājot to pašu galīgo rezultātu. Prasme, nevis prasme, vienmēr balstās uz aktīvu intelektuālo darbību un ietver domāšanas procesus. Intelektuālās aktivitātes aktivizēšana prasmēs notiek tad, kad mainās aktivitātes apstākļi, rodas nestandarta situācijas, kas prasa ātru un saprātīgu lēmumu pieņemšanu. Prasmes un spējas ir saistītas ar problēmas risinājumu, tās nozīmē jebkura produkta saņemšanu un ir diezgan elastīgas.

№10 Garīgā struktūra Psihi - tā ir īpaša būtiskas darbības forma, sistēmas īpašums un līdzeklis, lai pielāgotos ļoti organizētām vielām videi; subjektīva pārdomas, objektīva realitāte ideālos attēlos, uz kuru pamata tiek regulēta cilvēka mijiedarbība ar ārējo vidi.

Psihes struktūra sastāv no: 1) garīgiem procesiem, 2) garīgiem stāvokļiem, 3) garīgām īpašībām.

Garīgais process ir vispiemērotākais realitātes atspoguļošanas veids. To rašanās un gaita konkrētu uzdevumu, situācijas un darbības prasību dēļ. Garīgos procesus izraisa gan ārējā ietekme, gan nervu sistēmas kairinājums, kas nāk no ķermeņa iekšējās vides.

Visi garīgie procesi ir sadalīti:

1.kognitīvās - sajūtas, uztvere, reprezentācija, atmiņa, domāšana, iztēle; 2. emocionālā - aktīvā un pasīvā pieredze; 3. Volvoevye - lēmums, izpilde, vēlēšanās.

Garīgie procesi nodrošina zināšanu veidošanos un primāro uzvedības un cilvēka darbības regulēšanu. Garīgā valsts - holistiska personības izpausme, ko raksturo viens vai otrs tās darbības līmenis. Tās vienmēr ir cēloņsakarības, ir īslaicīgas, kalpo kā fons, pret kuru notiek personas praktiskā un garīgā darbība. Garīgajām valstīm ir reflekss: tās rodas vides, fizioloģisko faktoru, darba gaitas, laika un verbālās ietekmes ietekmē (slava, neuzticība utt.).

Vispētītākie ir: 1) vispārējais garīgais stāvoklis, kas izpaužas aktīvas koncentrācijas vai bezrūpības (uzmanības) līmenī;

2) emocionālie stāvokļi vai noskaņas (jautrs, entuziasms, skumjš, skumjš, dusmīgs, uzbudināms).

Augstākas un stabilākas garīgās darbības regulatori ir personības iezīmes. Garīgās īpašības - stabilas garīgās personības īpašības, kas pastāvīgi izpaužas uzvedībā un aktivitātēs, kas ir unikālas un tipiskas katrai personai. Katrs garīgais īpašums tiek veidots pakāpeniski pārdomu procesā un ir praktiski noteikts. Tāpēc tas ir pārdomu un praktisku darbību rezultāts.

Garīgās īpašības ietver spējas, raksturu, temperamentu utt.

№ 11 Psiholoģijas raksturīgie principi

1. determinitātes princips (cēloņsakarība). Prāts objektīvas darbības dēļ. Visas garīgās parādības izraisa smadzeņu darbība.

2. Apziņas un aktivitātes vienotības princips.

Aktivitāte ir apziņas aktivitātes forma.

Apziņa ir uzvedības un darbības rezultāts.

Apziņa veido int. cilvēku darbības plāns. Darbības satura maiņa veicina kvalitatīvi jauna apziņas līmeņa veidošanos.

3. Attīstības princips (ģenētiskais). Psihi pastāvīgi mainās un attīstās kvalitatīvi un kvantitatīvi.
№ 12 Psiholoģijas metodes

Metode - konkrētu metožu un parādību izpētes veidu kopums.

Metodes ir sadalītas pamata un papildu. Uz galvenais ietver: novērošanu,

eksperimenta (laboratorijas, lauka (dabiskā), eksperimentālā ģenētiskā). Uz papildu: introspekcija, aktivitātes produktu analīzes metode, tests, psiholoģiskie testi, sarunas metode, sociometrijas metode.

1. Novērošanas metode ir tīša un mērķtiecīga uztveres objektīvā pasaule, kā arī pati. Novērošana prasa visu cilvēka garīgo procesu aktivizēšanu, īpaši uzmanību un domāšanu.

Novērošanas objekts var būt indivīda uzvedība dažādās ārējās izpausmēs, kurās tiek īstenotas apziņas un bezsamaņas iekšējās garīgās valstis.

2. Eksperiments. Šīs metodes īpatnība ir tāda, ka pats pētnieks rada nepieciešamos apstākļus un seko pēc nepieciešamības, un, protams, rodas parādība, kas tiek pētīta. Radot apstākļus, pētnieks iegūst iespēju skaidri identificēt faktorus, kas ir bijuši garīgās attīstības laikā. parādības; izmaiņas, kas rodas pētījuma laikā, kā arī atklāj iemeslus, kas to izraisījuši.

Laboratorijas eksperiments tiek veikts spec. psiholoģiskās laboratorijas ar specialitātēm. mērinstrumenti.

Lauka eksperimentu veic tā, lai subjektiem nebūtu aizdomas, ka viņi ir psiholoģiski pētīti, t.i. parastajā iestatījumā.

3. Eksperimentālā ģenētiskā metode nodrošina aktīvo modelēšanu un reprodukciju spec. psiholoģisko funkciju rašanās apstākļi.

Papildu metodes:


  1. Introspekcijas metode. Pateicoties šai metodei, bija iespējams paplašināt zināšanas par apziņas struktūru, identificēt mūsu apziņas centru un perifēriju, kas atšķiras viens no otra pieredzes skaidrībā. (Vīrietis skatās pats).

  2. Cilvēka darbības produktu analīzes metode - zīmējumu, eseju, pabeigtu uzdevumu analīze, atrisinātas problēmas, ļaujot iegūt objektīvus datus par garīgo. personas spējas un īpašības. Šī metode ietver arī grafoloģiju (rokraksta pētījumus).

  3. Testi - personu individuālo garīgo īpašību un īpašību testēšanas un novērtēšanas metožu sistēma.

  4. Saruna nodrošina tiešu vai netiešu, rakstisku vai mutisku saņemšanu no pētītās informācijas par viņa darbību, kas izpaužas viņa raksturīgajās garīgajās parādībās. Ietver intervijas un anketas.

  5. Sociometriju izmanto, lai noskaidrotu attiecības komandā, vērtējamo priekšmetu attiecības ar citiem cilvēkiem, dažu komandas locekļu priekšrocības pār citiem, izvēloties draugus, līderi, līderi.

№13 Organisma regulējošo sistēmu raksturojums Dzīvo organismu attīstības procesā viņi attīstīja spēju uzturēt relatīvi dinamisku iekšējās vides noturību, kas ir viena no visu dzīvo būtņu galvenajām īpašībām - homeostāzi. Šis līdzsvars nav statisks, tas ir organisma aktīvas mijiedarbības rezultāts ar vidi. Lai saglabātu homeostāzi mugurkaulniekiem, ir izveidotas vairākas regulēšanas sistēmas: 1) Imūnsistēma

2) endokrīnās sistēmas 3) nervu 4) garīgā

Visas sistēmas savstarpēji mijiedarbojas.

Nervu un endokrīnās sistēmas veic līdzīgu funkciju iekšējā vides stāvokļa pārvaldībā. Tie atšķiras viens no otra ne tikai ar mehānismu, bet arī ar regulatīvās darbības ātrumu un ilgumu. Endokrīnās sistēmas regulēšanas mehānisms ir regulējums ar asinīs izšķīdušām vielām nervu sistēmā, tas ir regulējums caur nervu impulsu pārnesi caur nervu šķiedru. Nervu regulēšanas ietekme ir īstermiņa un vietēja rakstura, ar endokrīno iedarbību - efekts ir garš un izplatās visā organismā.

Vides pielāgošanās mehānisms bija spēja pārvietoties kosmosā, radot vajadzību pēc brīdinājuma iestādes. Evolūcijas procesā tika izveidota sistēma, kas reģistrē bioloģiski nozīmīgus notikumus. Tā ir psihi. Psihi rodas, kad rodas specializētu šūnu sistēma, kas ir jutīga pret bioloģiski neitrālām ietekmēm, atšķirībā no uzbudināmības, t.i. šūnas spēja reaģēt uz bioloģiski nozīmīgām sekām.
Numurs 14 Psihoanalīzes teorija Z. Freids

Neviena virziena nav guvusi tik skaļu reputāciju ārpus psiholoģijas, kā Freudisms, tā idejas ietekmēja mākslu, literatūru, medicīnu un citas ar cilvēku saistītas zinātnes jomas. Šo virzienu sauc par Sigmundu Freidu.

Viņš uzsvēra cilvēka uzvedības principi 2: prieka princips, realitātes princips.

Prieks izpaužas seksuālajos impulsos; realitātes princips - sabiedrības prasībām bija nepieciešama seksuālo vēlmju apspiešana.

"Principu sadursme noved pie neapmierinātu seksuālo impulsu apspiešanas bezsamaņā, no kurienes viņi kontrolē cilvēka uzvedību.

Pamatojoties uz daudzu gadu ilgiem klīniskajiem novērojumiem, Freids formulēja psiholoģisku koncepciju, saskaņā ar kuru psihi, personas personība sastāv no 3 līmeņiem: "IT", "I", "SUPER-I".

"IT" - psihes neapzināta daļa, akli instinkti (seksuāli vai agresīvi), kas meklē tūlītēju apmierinātību. "IT" ir piesātināts ar seksuālo enerģiju - "libido". Cilvēks ir slēgta enerģijas sistēma, enerģijas daudzums katrai personai ir nemainīgs. Tā kā tā ir bezsamaņā un neracionāla, "IT" norāda uz prieka principu, t.i. prieks un laime ir galvenie cilvēku dzīves mērķi.

„I” mehānisms nodrošina personu ar pielāgošanos ārējai videi. Apziņas "I" līmenis ir pastāvīgā konfliktā ar "IT", nomāc seksuālās alkas. Trīs spēki darbojas pēc “I”, “IT”, “TOP-I” un sabiedrības, kas uzliek personai savas prasības. „Es” cenšas panākt harmoniju starp tiem, neievēro prieka principu, bet “realitātes” principu.

"TOP-I" kalpo kā morāles standartu, aizliegumu un atalgojuma, ko neapzināti apgūst izglītības procesā, nesējs. Izpaužas kā sirdsapziņa un var izraisīt vainas un bailes sajūtas. "TOP-I" neļauj instinktiem "es", un tad šo instinktu enerģija ir iemiesota citās darbības formās, kas ir pieņemamas sabiedrībai un cilvēkam (radošums, māksla, uzvedības formās: sapņos, glāzēs, glāzēs, jokos, puns, brīvās asociācijās). Ja "libido" enerģija neatrod izeju, tad personai būs garīga slimība, neiroze, histērija, ilgas.

Lai atbrīvotos no konflikta starp "I" un "IT", tiek izmantoti psiholoģiskās aizsardzības līdzekļi:

- represijas, represijas - piespiedu likvidēšana no nesankcionētu domu, jūtu, vēlmju apziņas bezsamaņā "IT";

- projekcija - bezsamaņā mēģinājums atbrīvoties no obsesīvas vēlmes, idejas, attiecinot to uz citu personu;

- racionalizācija ir neapzināts mēģinājums racionalizēt, attaisnot absurdu ideju.
№15 Biheviorisma teorija Biheviorisms noteica amerikāņu psiholoģijas 20. gadsimta seju. Tās dibinātājs John Watson formulēja uzvedības modeli: "Psiholoģijas priekšmets ir uzvedība." Šīs teorijas pamatā ir psihi kā psiholoģiskās izpētes priekšmeta noliegšana. Šīs teorijas pārstāvji (E. Trondike, J. Watson) apgalvoja, ka psiholoģijai vajadzētu pētīt uzvedību. Uzvedības analīzei jābūt stingri objektīvai un jāaprobežojas ar ārēji novērojamām reakcijām. Viss, kas notiek cilvēka iekšienē, nav pētāms. Objektīvi var reģistrēt, reģistrēt tikai personas reakcijas, ārējās darbības un stimulus, situācijas, kas izraisa šīs reakcijas. Un psiholoģijas uzdevums ir noteikt iespējamo reakcijas stimulu un stimulu paredzēt noteiktu reakciju. Cilvēka personība no uzvedības viedokļa ir uzvedības reakciju kopums, kas raksturīgs šai personai. Formula "stimuls - reakcija" SR vadīja uzvedību. Savienojums starp S un R ir pastiprināts, ja ir pastiprinājums. Pastiprināšana var būt pozitīva (slava, materiāla atlīdzība utt.) Vai negatīva (sāpes, sods utt.). Cilvēka uzvedība bieži izriet no pozitīvās pastiprināšanās cerības, bet dažkārt dominē vēlme izvairīties no negatīva pastiprinājuma. Cilvēks uzvedības uzvedībā ir saprotams kā reaģējošs, darbojošs, mācīšanās radījums, kas ieprogrammēts noteiktām reakcijām, darbībām, uzvedībai. Mainot stimulus un pastiprinājumus, varat ieprogrammēt personu vēlamajai uzvedībai. Ļoti uzvedības psihologa dziļumā Tolmans apšaubīja SR shēmu kā pārāk vienkāršotu un ieviesa svarīgu mainīgo I starp šiem dalībniekiem - konkrētā indivīda garīgo procesu, atkarībā no tā iedzimtības, fizioloģiskā stāvokļa, iepriekšējās pieredzes un stimula rakstura, SIR. Pamatideja ir stimula (S) zināšana, t.i. stimuls, kas iedarbojas uz jutekļiem, ir iespējams paredzēt reakciju (R) vai novērojot reakciju, var pieņemt, ka tas stimulē to.
Skaits 16 C. Jung analītiskā psiholoģija (20. gs. 40s-50s)

Uzvedībā bezsamaņā ir izšķiroša nozīme. Tomēr kopā ar individuālo formu pastāv kolektīva bezsamaņa - autonoms garīgais pamats, kurā iepriekšējo paaudžu pieredze, primārie veidojumi, radošuma simboli, rituāli un sapņi tiek pārraidīti mantojuma ceļā.

Cilvēka darbības augstākie regulatori, kas iekļauti kolektīvajā bezsamaņā, ir cilvēka pamatvērtības: patiesība, skaistums, labs, taisnīgums.

Cilvēka garīgās attīstības mērķis ir kolektīvās bezsamaņas satura individualizācija (īpaša integrācija), pateicoties kurai personība sevi apzinās kā unikālu veselumu.

Skaits 17 Salīdziniet komunikācijas interaktīvās un uztveres puses

Psiholoģijas funkcijas

Ja jūs nolaidīsieties no Freīda un Džunga zinātniskajiem augstumiem līdz grēcīgajai zemei, jūs varat pēkšņi saprast, ka viss ap mums ir psiholoģija. Šo vienkāršo pseido atklājumu veica amerikāņu psihologs, sakot, ka sociālā psiholoģija ir tieši tas, ko cilvēki domā viens par otru, kā viņi ietekmē un savstarpēji saistīti.

Lai pārbaudītu zinātnes psiholoģijas "cilvēci", apsveriet tās galvenās funkcijas.

Psiholoģija - tas nav kaut kur tur, aiz crazy ģēniju profesoru biroju smagajām durvīm, bet ļoti tuvu. Tas apstiprina psiholoģijas galveno diagnozes funkciju.

Tas sastāv no diagnozes noteikšanas, cilvēka problēmas noteikšanas, problēmas avota meklējumiem, ti, no kurienes kājas aug no bailēm un ne tikai. Tas var būt individuāla personības iezīme, sociālā, grupu, etniskā utt.

Tas ir, pirmā funkcija ir meklēt iemeslu, kādēļ cilvēks nevar pilnībā pielāgoties sabiedrībai.

Nākamais solis pēc tam, kad ir atrasts sākotnējais avots visiem trūkumiem, ir labot kļūdas. Šī psiholoģijas funkcija palīdz personai uzkrāties, veidot tās sociālās attieksmes, kas kaut kāda iemesla dēļ nav attīstījušās bērnībā, vai veidojās ar defektiem. Šajā posmā tiek veidota spēja skatīties pasauli citādā veidā un tiek uzkrāta psiholoģiskā imunitāte - izturība pret psiholoģisko stresu.

Prognozes ir psiholoģijas trešā funkcija. Pirmkārt, tiek novērotas un salīdzinātas indivīda un sabiedrības iezīmes, un pēc tam tiek prognozētas pārmaiņas abās, kā arī to mijiedarbības iezīmes.

Preventīvā funkcija ir cilvēka psiholoģisko vakcīnu ieviešana, lai nākotnē, kad rodas kādas problēmas, viņiem būs psiholoģiska imunitāte. Šādu vakcinācijas piemērs var būt semināri, lekcijas un grupu treniņi, kuros ikviens iegūst konkrēta psiholoģiskā tipa lomu un mācās uzvedības normas tipiskos dzīves konfliktos.

Tēma 1.1. Psiholoģija kā zinātne, psiholoģijas priekšmets;

Pamatjēdzieni un termini par šo tēmu: psiholoģija, psihi, refleksija, garīgie procesi, garīgie stāvokļi, garīgās īpašības, jutīgums, instinkts, prasme, intelektuālā uzvedība, pārdomas, reflekss, nospiedums, prasme, apzināta, bezsamaņā, intuīcija, ieskats, pašapziņa, pašcieņa, I attēls, refleksīvā apziņa.

Tēmas izpētes plāns (studiju priekšmetu saraksts):

1. Psiholoģijas priekšmets. Psiholoģijas attiecības ar citām zinātnēm. Psiholoģijas nozares.

2. Psiholoģijas kā zinātnes veidošanās posmi.

3. Mūsdienu psiholoģijas problēmas.

4. Psihes jēdziens, psihes struktūra.

5. Apziņa kā garīgās refleksijas forma. Apziņas psiholoģiskā struktūra.

Teorētisko jautājumu kopsavilkums:


Psiholoģijas priekšmets, objekts un metodes.
Psiholoģija, tulkota no grieķu valodas, ir doktrīna, dvēseles zināšanas (“psyukh” nozīmē dvēseli, “logotipus” nozīmē doktrīnu, zināšanas). Tā ir zinātne par garīgās dzīves un cilvēka darbības likumiem un dažādām cilvēku kopienu formām. Psiholoģija kā zinātne pēta psihes faktus, modeļus un mehānismus (AV Petrovsky). Psiholoģijas objekts ir persona, kas nav tikai konkrēta un atsevišķa persona, bet arī dažādas sabiedrības grupas, masas un citas cilvēku kopienu formas un citi augsti organizēti dzīvnieki, jo īpaši tādā psiholoģijas zonā kā zoopsiholoģija. Tomēr tradicionāli psiholoģijas galvenais mērķis ir cilvēks. Šajā gadījumā psiholoģija ir zinātne par likumiem, kas regulē cilvēku psihi rašanos, veidošanos, attīstību, darbību un izpausmes dažādos apstākļos un dažādos dzīves un darbības posmos.
Psiholoģijas studiju priekšmets ir psihi. Visplašākajā formā psihi ir cilvēka iekšējā garīgā pasaule: viņa vajadzības un intereses, vēlmes un vēlmes, attieksme, vērtību vērtējumi, attieksme, pieredze, mērķi, zināšanas, prasmes, uzvedība un darbība utt. izpausmes, emocionālie stāvokļi, sejas izteiksmes, pantomīms, uzvedība un darbība, to rezultāti un citas ārēji izteiktas reakcijas: piemēram, sejas apsārtums (blanšēšana), svīšana, sirds ritma izmaiņas, asinsspiediens utt. s, ka cilvēki var slēpt savus reālas domas, attieksmi, emocijas, un citas garīgās nosacījumus.
Visu psihiskās eksistences formu dažādību parasti apvieno šādās četrās grupās.
1. ^ Personas garīgie procesi: a) izziņas (uzmanība, sajūta, uztvere, iztēle, atmiņa, domāšana, runas);
b) emocionālas (jūtas);
c) spēcīgs.
2. ^ Cilvēka garīgā izglītība (zināšanas, prasmes, ieradumi, ieradumi, attieksme, attieksme, pārliecība utt.).
3. Personas garīgās īpašības (orientācija, raksturs, temperaments, personības spējas).
4. Garīgās valstis: funkcionālās (intelektuālās, kognitīvās, emocionālās un vēlēšanās) un vispārējās (mobilizācija, relaksācija)
Psiholoģijas galvenais uzdevums ir zināšanas par cilvēku psihi izcelsmi un īpašībām, tā rašanās likumiem, veidošanās, funkcionēšanas un izpausmes, cilvēka psihes iespējām, tā ietekmi uz cilvēka uzvedību un aktivitāti. Tikpat svarīgs psiholoģijas uzdevums ir izstrādāt ieteikumus cilvēkiem, lai palielinātu stresa izturību un psiholoģisko uzticamību profesionālo un citu uzdevumu risināšanā dažādos dzīves un darbības apstākļos.
Kopumā psiholoģija kā zinātne veic divas galvenās funkcijas: kā fundamentālu zinātni, tai ir jāattīsta psiholoģiskā teorija, lai atklātu cilvēku indivīda un grupas psihi modeļus un tās individuālās parādības; kā piemērotu zināšanu jomu - formulēt ieteikumus cilvēku profesionālās darbības un ikdienas dzīves uzlabošanai.

Psiholoģijas metodes: novērošana - mērķtiecīga pedagoģiskās parādības uztvere, kuras laikā pētnieks saņem konkrētu faktu materiālu. Atšķiriet novērojumu, kas iekļauts, kad pētnieks kļūst par grupas dalībnieku, kurā novērojums tiek veikts, un neiekļauto - "no sāniem"; atvērts un slēpts (inkognito); cieta un selektīva.
Aptaujas metodes - intervija, intervija, nopratināšana. Saruna ir neatkarīga vai papildu izpētes metode, ko izmanto, lai iegūtu vajadzīgo informāciju vai lai paskaidrotu, ka tā nav pietiekami skaidra. Saruna notiek saskaņā ar iepriekš noteiktu plānu, izceļot jautājumus, kuriem nepieciešams precizējums. Tas tiek veikts brīvā formā, nerakstot sarunu partnera atbildes. Tāda veida saruna ir intervija, kas pedagoģijā ieviesta no socioloģijas. Intervējot, pētnieks ievēro iepriekš sakārtotus jautājumus noteiktā secībā. Intervijas laikā atbildes tiek ierakstītas atklāti.
Aptauja - materiāla masveida vākšanas metode, izmantojot anketu. Uz jautājumiem, uz kuriem ir adresēta aptauja, jāsniedz rakstiskas atbildes. Sarunas un intervijas sauc par aci-pret-aci aptaujas, kā arī anketas, ko veic bez aptaujas.
Vērtīgu materiālu var sniegt, pētot aktivitātes produktus: rakstīšanu, grafiku, radošos un kontroles darbus, zīmējumus, zīmējumus, detaļas, piezīmjdatorus atsevišķām disciplīnām utt. Šie darbi var sniegt nepieciešamo informāciju par studenta individualitāti, tajā sasniegto prasmju līmeni. vai citā apgabalā.
Pedagoģiskajā pētniecībā īpaša loma ir eksperimentam - speciāli organizētam viena vai otras metodes testam, darba metodei tās pedagoģiskās efektivitātes atklāšanai. Izšķir dabisko eksperimentu (parastā izglītības procesa apstākļos) un laboratorijas eksperimentu - mākslīgu apstākļu radīšanu, piemēram, konkrētas mācību metodes testēšanai, kad atsevišķi studenti ir izolēti no pārējiem. Visbiežāk izmantotais dabiskais eksperiments. Tas var būt garš vai īss.
Psiholoģijas vieta zinātņu sistēmā.
Psiholoģija ir humanitāro, antropoloģisko zināšanu joma. Tas ir cieši saistīts ar daudzām zinātnēm. Šajā gadījumā ir skaidri redzami divi šādu savstarpējo attiecību aspekti.

  • Ir zinātnes, kas darbojas kā sava veida teorētiskais pamats, psiholoģijas bāze: piemēram, cilvēka augstākās nervu darbības filozofija, fizioloģija. Filozofijas zinātnes galvenokārt ir teorētiskas un metodoloģiskas nozīmes psiholoģijā. Viņi sagatavo personai izpratni par visbiežāk sastopamajiem objektīvās realitātes attīstības likumiem, dzīves izcelsme, cilvēka eksistences jēga sevī veido noteiktu pasaules tēla vīziju, izprotot dzīvo un nedzīvo vielu un cilvēku prātos notiekošo procesu un parādību cēloņus, izskaidro reālo notikumu un faktu būtību. Filozofija dod izšķirošu ieguldījumu cilvēka pasaules redzējuma veidošanā.
  • Ir zinātnes, par kurām psiholoģija ir viens no galvenajiem teorētiskajiem pamatiem. Šādu zinātņu skaits galvenokārt ietver pedagoģisko, juridisko, medicīnisko, politisko zinātni un daudzus citus. Šo zinātņu viņu problēmu attīstība šobrīd nevar būt pietiekami pilnīga un saprātīga, neņemot vērā cilvēka faktoru, tostarp cilvēka psihi, vecuma psiholoģiju, etniskās, profesionālās un citas cilvēku grupas.
  • 3. Psiholoģisko zināšanu attīstības vēsture.
    Dvēseles doktrīna (V. BC - XVII gs. Sākums. AD)
    Dvēseles doktrīna attīstījās senās grieķu filozofijas un medicīnas ietvaros. Jaunas idejas par dvēseli nebija reliģiskas, bet gan laicīgas, atvērtas visiem, kas bija pieejamas racionālai kritikai. Dvēseles doktrīnas veidošanas mērķis bija noteikt tās pastāvēšanas īpašības un likumus.
    Svarīgākie virzieni ideju attīstīšanai par dvēseli ir saistīti ar Platona mācībām (427-347 BC) un Aristoteli (384-322 BC). Platons novirzīja robežu starp materiālu, materiālu, mirstīgo ķermeni un nemateriālo, nemateriālo, nemirstīgo dvēseli. Individuālām dvēselēm - nevienas pasaules universālas dvēseles nepilnīgiem attēliem - ir daļa no vispārējās garīgās pieredzes, kuras atcerēšanās ir individuālās izziņas procesa būtība. Šī doktrīna noteica filozofiskās zināšanu teorijas pamatus un noteica psiholoģisko zināšanu orientāciju, lai atrisinātu pareizas filozofiskās, ētiskās, pedagoģiskās un reliģiskās problēmas.

Psiholoģijas galvenie virzieni.
Cilvēks fizioloģiskā un garīgā veidošanā un attīstībā iet cauri dažādiem posmiem, piedalās daudzās sociālās dzīves jomās un nodarbojas ar dažādiem darbības veidiem. Cilvēku kopienu formas ir arī dažādas: mazas un lielas sociālās grupas, vecums, profesionālās, izglītības, etniskās, reliģiskās, ģimenes, organizētās un spontāni locošās grupas un citas cilvēku kopienas. Šajā sakarā mūsdienu psiholoģijas zinātne ir daudzveidīga zināšanu sfēra, un tajā ir vairāk nekā 40 relatīvi neatkarīgas nozares. Vispārējā psiholoģija un sociālā psiholoģija ir pamata nozīme attiecībā uz citām psiholoģisko zināšanu nozarēm: darba, sporta, vidusskolas, reliģijas, mediju (mediju), mākslas, vecuma, mācību, inženierzinātņu, militāro, medicīnisko, juridisko, politisko, etnisko un utt.

Psihes jēdziens. Psihes funkcijas.
Psihi ir augsti organizētas dzīvās būtnes īpašums, kas sastāv no objektīvās pasaules subjekta aktīvas atspoguļošanas būvniecībā, kas ir neatņemama šīs pasaules tēla priekšmets, un regulējums uz šāda uzvedības un darbības pamata.

Pamatprincipi par psihes izpausmes raksturu un mehānismiem.

psihi ir tikai dzīvās vielas īpašums, tikai augsti organizēta dzīvā viela (īpaši orgāni, kas nosaka psihes esamības iespēju);

psihi spēj atspoguļot objektīvo pasauli (iegūt informāciju par apkārtējo pasauli);

Informācija par apkārtējo pasauli, ko saņem dzīvā būtne, kalpo par pamatu, lai regulētu dzīvā organisma iekšējo vidi un veidotu tās uzvedību, kas parasti nosaka iespēju šo organismu relatīvi ilgstoši pastāvēt vidē.
Garīgās funkcijas:

  • pasaules ietekmes atspoguļošana;
  • izpratne par viņa vietu pasaulē;
  • uzvedības un darbības regulēšana.


^ Psihes attīstība filogēnē un ontogenēšanā.
Psihes attīstība filogēnē ir saistīta ar nervu sistēmas attīstību. Jutekļu orgānu un nervu sistēmas attīstības līmenis vienmēr nosaka garīgās refleksijas līmeni un formas. Zemākajā attīstības stadijā (piemēram, zarnu dobumā) nervu sistēma ir nervu tīkls, kas sastāv no nervu šūnām, kas izkaisītas visā organismā ar savstarpēji saistošiem procesiem. Tā ir retikulārā nervu sistēma. Dzīvnieki ar retikulāru nervu sistēmu galvenokārt reaģē ar tropismu. Viņu pagaidu savienojumi veidojas ar grūtībām un ir slikti saglabāti.

Nākamajā attīstības stadijā nervu sistēma iziet virkni kvalitatīvu izmaiņu. Nervu šūnas tiek organizētas ne tikai tīklā, bet arī mezglos (ganglijos), Nodalā vai ganglijā, nervu sistēma ļauj saņemt un apstrādāt vislielāko stimulu skaitu, jo sensorās nervu šūnas atrodas tuvu stimuliem, kas maina iegūto stimulu analīzes kvalitāti.
Mezgla nervu sistēmas komplikācija novērota lielākos bezmugurkaulnieku - kukaiņu. Katrā ķermeņa daļā apvienojas ganglijas, veidojot nervu centrus, kas ir savstarpēji saistīti ar nervu ceļiem. Īpaši sarežģīts galvas centrs.
Augstākais nervu sistēmas veids ir cauruļveida nervu sistēma. Tā ir nervu šūnu savienojums, kas sakārtots caurulē (akordos). Attīstības procesā mugurkaulnieki attīsta un attīsta muguras smadzenes un smadzenes, centrālo nervu sistēmu. Līdztekus nervu sistēmas un receptoru attīstībai dzīvnieku jutekļu orgāni attīstās un uzlabojas, un garīgās refleksijas formas kļūst sarežģītākas.
Īpaši svarīgi mugurkaulnieku attīstībā ir smadzeņu attīstība. Smadzenēs veidojas lokalizēti centri, kas pārstāv dažādas funkcijas.
Tādējādi psihes evolūcija tiek izteikta uzlabojot jutekļu orgānus, kas veic receptoru funkcijas un nervu sistēmas attīstību, kā arī garīgās refleksijas formu, tas ir, signalizācijas, sarežģīšanā.

Dzīvo organismu psihi attīstībai ir četri galvenie līmeņi:

  • Kairināmība;
  • Jutīgums (sajūtas);
  • Augstāku dzīvnieku uzvedība (ārējā uzvedība);
  • Cilvēka apziņa (ārējā uzvedība).


Psihes attīstība ontogenē. Neatkarīgi no cilvēces pieredzes, bez komunikācijas ar savu veidu, nebūs attīstītas cilvēku jūtas, spējas brīvprātīgi pievērst uzmanību un atmiņu, spējas abstraktai domāšanai, cilvēka personība netiks attīstīta. To apliecina gadījumi, kad dzīvnieki audzina bērnus.
Tātad, visi bērni - "Mowgli" parādīja primitīvas dzīvnieku reakcijas, un viņi nevarēja atrast iezīmes, kas atšķirt cilvēku no dzīvnieka. Kaut arī maza mērkaķis, nejauši, palicis viens pats, bez ganāmpulka, joprojām izpaužas kā mērkaķis, cilvēks kļūst par personu tikai tad, ja viņa attīstības gaita ir starp cilvēkiem.

Psihes struktūra. Apziņas un bezsamaņas attiecība.
Apziņas struktūra un bezsamaņa cilvēka psihi. Cilvēka augstākais psihes līmenis veido apziņu. Apziņa ir visaugstākā, integrējošākā psihes forma, kas izriet no sociāli vēsturiskiem apstākļiem, kas saistīti ar cilvēka veidošanos darba aktivitātē, ar nemainīgu. sazināties (izmantojot valodu) ar citiem cilvēkiem. Šajā ziņā apziņa ir “sociālais produkts”, apziņa nav nekas cits kā apzināta būtne.

Cilvēka apziņas raksturojums:
1) apziņa, tas ir, zināšanu kopums par apkārtējo pasauli.
2) atšķirība, kas tajā noteikta starp priekšmetu un priekšmetu, tas ir, kas pieder pie cilvēka “I” un viņa “ne-I”.
3) cilvēku mērķu noteikšana.
4) emocionālo novērtējumu klātbūtne starppersonu attiecībās.
Obligāts nosacījums visu iepriekš minēto apziņu īpašību veidošanai un izpausmei ir runas un valodas kā zīmju sistēmas.
Zemākais psihes līmenis veido bezsamaņu. Bezsamaņa ir garīgo procesu, darbību un apstākļu kopums, ko izraisa ietekme, kuras ietekme cilvēks nesniedz pārskatu par sevi. Būt garīgam (jo psihes jēdziens ir plašāks nekā jēdziens "apziņa", "apziņa"), bezsamaņa ir realitātes atspoguļošanas forma, kurā tiek zaudēta orientēšanās pilnība pilna laika un darbības vietā, tiek pārkāpts uzvedības regulējums. Apzinoties, atšķirībā no apziņas, mērķtiecīga veikto darbību kontrole nav iespējama, un arī to rezultātu novērtēšana ir neiespējama.
Bezapziņas ietver garīgās parādības, kas rodas sapnī; reakcijas, ko izraisa nemanāmi, bet faktiski iedarbīgi stimuli (“sub-sensori” vai “subeptīvas” reakcijas); kustības, kas agrāk bija apzinātas, bet atkārtošanās dēļ tās tika automatizētas un tāpēc kļuva bezsamaņas; dažas motivācijas aktivitātēm, kurās nav mērķa apziņas utt. Citas neapzinātas parādības ir dažas patoloģiskas parādības, kas rodas slimības psihē: murgi, halucinācijas utt.

Apziņas funkcijas: atstarojošs, radošs (radošs), regulējošais un vērtējošais, refleksīvais funkcija - galvenā funkcija, kas raksturo apziņas būtību.
Pārdomu objekts var būt: pasaules atspoguļojums, domāšana par to, veidi, kā regulēt personas uzvedību, paši refleksijas procesi, viņu personīgā apziņa.

Lielākā daļa procesu, kas notiek cilvēka iekšējā pasaulē, nav zināmi, bet principā katrs no tiem var kļūt apzināti. zemapziņa - tās idejas, vēlmes, darbības, centieni, kas tagad ir aizgājuši no apziņas, bet tad var nonākt pie apziņas;

1. Pati bezsamaņa ir garīga, kas nekādā gadījumā nekļūst apzināta. - miega, bezsamaņas pamudinājumi, automatizētas kustības, reakcija uz bezsamaņā esošiem stimuliem

Apziņas epicentrs ir savas „apziņas” apziņa. Pašapziņa - veidojas, mijiedarbojoties ar citiem cilvēkiem, galvenokārt ar tiem, ar kuriem ir īpaši nozīmīgi kontakti. „I” vai pašapziņas (paštēla) tēls personā nenotiek nekavējoties, bet pakāpeniski attīstās visā savas dzīves laikā sociālo ietekmju ietekmē.

1. atdalīšana no vides, pašapziņas apziņa par subjektu, kas ir neatkarīgs no vides (fiziskā vide, sociālā vide);

2. izpratne par savu darbību - "Es kontrolēju sevi";

3. pašapziņa "caur citu" ("Ko es redzu citās, tas varētu būt mana kvalitāte");

4. sevis morālais novērtējums, pārdomu klātbūtne - savas iekšējās pieredzes apzināšanās.

Pašapziņas apziņā var identificēt:

1. izpratne par tuviem un tāliem mērķiem, viņa „I” (“es kā aktīvs subjekts”) motīvi;

2. izpratne par to patiesajām un vēlamajām īpašībām („Īstā Self” un „Ideālā Self”);

3. kognitīvās, kognitīvās idejas par sevi ("es kā novērojams objekts");

4. Emocionālais, jutekliskais tēls.

5. Pašcieņa - adekvāta, nepietiekama, pārvērtēta.

Es esmu jēdziens - sevis uztvere un pašpārvalde

Bez Tam, Par Depresiju